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本研究旨在运用隐含研究方法揭示教帅应具备的心理素质及其结构。为此，本研究进行了一个预备测试与3个正式测试。研究结果表明：①创造性，责任感，教育效能感等21项特性是教师重要的心理品质；②在这些心理品质中，客观公正性、移情性、角色认同、有恒性、监控陛、责任感、非权势等11项心理品质被教师、家长、学生共同认定为最重要最基本的心理品质；③人们心目中教师心理品质由工作动因，工作行为、行为调控三个维度构成的；④综合三项测试结果，本研究认为教师心理素质是由3个维度、10项基本特性构成的。此外，文章还分析了这一结论与以前