语文课程标准指出：阅读是认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。这句话充分表明了阅读在初中语文教学中的重要地位和巨大作用。如何培养初中学生的课外阅读习惯呢？本人总结出如下几点。
　　一、培养课外阅读兴趣
　　课外阅读是建立在学生个体需要和兴趣基础上的，兴趣能调动学生内在的潜力。要让学生养成良好的课外阅读习惯，首先要激发学生课外阅读的兴趣。
　　1.学习名言警句
　　以名人名言唤起学生对书的热爱，使其重视课外阅读。如“书犹药也，善读之可以治愚”（东汉·刘向）；“书籍是人类的营养品”（英·莎士比亚）；“为中华之崛起而读书”（周恩来）等。鼓励学生选取有关书的格言作为座右铭，贴在家里，时时警策自己多读书，读好书。
　　2.带领学生阅读
　　教师可以利用课余时间，向学生讲述名著、佳作片段，让学生时时受到熏陶。有时，还可以要求学生完整、有条理、生动地复述故事，以促进他们对文字的理解和体会。
　　3.交流和展示
　　不动笔墨不读书。教师要指导学生写读书笔记，不限字数和体裁。也可以在班里举办读书报告会、辩论会，形成良好的阅读氛围。另外，组织学生办黑板报和手抄报也是不错的方法。
　　二、教会学生阅读方法
　　不同的阅读目的，要求与之相适应的阅读方法。为了提高阅读效率，要让学生明确自己在一个时期内读一本书的目的。对此，我是这样做的：
　　1.定时间
　　限定一定时间进行课外阅读，可以帮助学生养成良好的阅读习惯。初中生的课业负担较重，课余时间非常紧张。但时间是可以寻找和利用的，宋代大文豪欧阳修也自称文章多成思于马上、枕上和厕上。
　　2.定数量
　　固定读书量就是给自己规定每周或每月必须读完什么书。据说斯大林对自己有个规定：无论工作多忙，每天必须读完五百页的书。这就是著名的“斯大林读书定额”。这种方法和精神是可以借鉴的。
　　3.订计划
　　为了培养良好的阅读习惯，每个学生都要设计一个切实可行的读书计划，包括读些什么书、怎么定时、怎么定量、如何读书、如何思考等。
　　在阅读过程中，教师要教会学生一些技巧，如让学生熟练掌握圈点批注、摘要、摘录等方法，还要学会查读、浏览、参读、跳读、编索引等。这样，学生可以慢慢具备鉴别与欣赏、质疑与评析的能力。教师要注意及时解决学生在阅读过程中遇到的困难，巩固和发展学生的阅读兴趣，纠正其阅读中的不良倾向。
　　三、注重评价与展示学生的成就
　　学生进行课外阅读之后，教师应及时给予评价，检查和评估学生课外阅读的成果。这样可以让学生产生成就感，培养学生的竞争意识，促使学生养成良好的课外阅读习惯。常见的方法有几种。
　　第一，组织读书交流会。学生经过阅读，对文章有了自己的观点后，可以进一步收集资料，形成较为系统的阅读小报告。教师利用班会课、活动课来组织大家定期举行读书经验交流会。这样可以取长补短、互相学习和碰撞。好的读书报告可以以手抄报或小册子等形式保存下来，装订成册，供大家学习借鉴。
　　第二，开展“读书小明星”等各种活动，树立读书榜样，推广其读书方法和经验。也可以请家长参与学生的课外阅读活动，比如每学期评出最佳读书奖、最佳辅导奖等，使家长有意识地督促学生进行课外阅读。
　　总之，阅读是表达的基础，学生只有读得多、读得好，才能进而写得好。语文素养的形成必须经过大量的课外阅读，没有捷径可走。不同的学校有不同的学情，教师指导学生课外阅读的方法多种多样，最关键的是要在思想上重视课外阅读。无论教学进度有多紧张，作为一名语文教师，一定要时时刻刻把学生的课外阅读当成最重要的事情对待。
　　（责 编 莫 荻）