一、 掌握学生心理特征，加强体育兴趣的培养
　　
　　1.强烈的求知欲和好奇心。在科学技术高度现代化的今天，体育已全面进入人的生活领域，加上体育具有竞赛、健身、健美等特点，这些都会引起他们浓厚的兴趣和强烈的求知欲。
　　2. 尊心强、自信心足。学生朝气蓬勃，在体育教学活动中，他们一方面尽量表现自己的才能，希望得到他人的赞赏和鼓励；另一方面又渴望得到老师的教诲。因而，尊重、爱护他们，热情教育、帮助他们是培养体育兴趣的关键。
　　 3. 具有集体荣誉感和民族自豪感。中国体育代表团在国际比赛中夺冠可以激起学生向上的斗志。在校运会的比赛中，上场的学生会奋力拼搏，场外的同学会忘情地加油。因此，我们要善于把握和抓住积极成份因势利导，而对消极因素防患于未然，以有效地培养他们的兴趣和爱好。
　　
　　二、 在教学中“寓兴趣于知识之中”
　　
　　 “教学未见乐趣，必不乐学。”可见任何一门教学要想得到成功，激发和培养学生的学习兴趣是必不可少的前提。显然，如果学生对教材感兴趣，就能产生积极情感，学习有主动性，掌握运动知识就快，上课的效果也就好。反之，上课的效果自然就差了。因此，教师必须依据教学任务，严格而有系统地组织教材，采用多种教学方法，发挥教材的潜在趣味性，把教材的知识性、科学性与趣味性结合起来，使兴趣寓于科学知识之中
　　
　　三、 教学中以示范动作培养提高学生的兴趣
　　
　　众所周知，“学高为师，身正为范”。教师更应严于律已，要求学生做到的教师自已必须首先严格地做到，如教师不能规范优美地做好所教动作，那么，学生就会对教师甚至对体育课产生不良的情绪及看法。这就要求体育教师在课前不仅要完成教学内容的准备，更应将所教动作熟练的准备好。这样，学生在上课时见到教师熟练优美的动作就会激发他们的兴趣，再加以细致精心的讲解，学生们肯定兴趣盎然。
　　
　　四、 创设激发兴趣的情境
　　
　　小学生具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位。因此我们在教学遵循学生认知和情感变化规律，进行生动活泼和富有教学意义的教学，以迎合学生的心理需求和学习的需要。精心设计课堂教学内容，科学运用教学方法及教学手段，能使课堂教学成为学生学习的乐园。