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【摘 要】 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，我校“四步一体”教学模式要求学生课前通过自主学习完成相关知识的了解，要求教师课前认真备课（导学案的编写），课堂上根据学生的掌握情况及时补救，课后认真反思：反思学生自主学习效果，反思课堂反馈情况，课后反思等等。
【关键词】 教学理念；教学反思
【中图分类号】G62.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）13-00-01
一、教学理念和教学观念
在中国，这种比较传统的教学模式我们称之为“填鸭式”教学，而“满堂灌”则是课堂教学的代名词。课堂的45分钟往往是教师一个人唱“独角戏”，学生们则没有机会主动参与发表思想，都只能被动接受老师所为的观点。这样的教学效果也极差。
新课标要求根据学生认知发展秘人格发展的具体特点，我们要改变以往的传统教学观念。现代教育理论倡导多样化的学习方式，最有效方法是科学探究活动。学生在课程中的学习方式也应体现自然科学的特点，有利于激发学生的创新意识和培养实践能力，我认为在教学设计过程中，应发挥学生学习自主性，让课堂成为沟通现实生活和书本知识的桥梁，在教学设计上，应体现学生的自主探究，开发和利用课程资源，围绕学生的学习，引导学生在社会大环境中自主学习和探索。
二、教学设计的反思
教学设计在整个教学过程中占据的地位不言而喻，必须要引起各位老师的关注。我们在进行教学设计时需要对别的教师的教学设计及自己以往的教学设计进行反思，提高教学设计质量。
初中地理课程特别是初一教材内容枯燥而困难，教学对象一般集中在13--15岁之间，刚刚由小学进入初中，地理基础相对较弱，缺乏空间想象能力，有的甚至没有接触过地理知识。这就需要我们教师在教学设计上要多做反思工作，针对教学对象做到因材施教、有的放矢。例如：学习《地球仪》中的经纬网那是格外困难。这时候就要求老师在教学设计方面下大功夫，怎样让学生轻松的接受。
对于初中地理教学，制定地理教学目标应该能够与学生们周边的生活和世界的地理知识密切相关，激发学生们的学习兴趣。在课程设计中，我们应该重视地理学科的特点，准备好教学素材，利用多媒体通过印象深刻的图文、视频资料来强化地理教学。在教学方法选择上要突出个性化教学，满足学生们的表现欲、参与欲、竞争感和成就感。
三、教学过程的反思
当前的地理教学反思的重点集中在整个教学过程。例如教学过程的难点解释是否得当，教学的重点是否把握正确，重点知识点的讲解是否到位等。我们教师通过反思总结经验，然后来指导自己的教学实践，使研究与教学相互促进，同时进步，共同发展。长此以往对教师而言这将是一笔不小的财富。
目前我校推行“四步一体”课改教学模式深受学生所喜欢，这种“探究式学习”给我们教师提供了全新的视角，可以给学生们提供更多获取知识的方式和渠道，让学生真正成为课堂的主人，提高了学生自主学习能动性，不再是被动的学习。
例如：粤教版七年级下册区域地理中的《欧洲西部》这节内容，“活动”中布置了一个“欧洲西部经济发达的原因是什么”的题目，让学生进行探究分析。学生认为欧洲平坦的地形、温和湿润的气候、丰富的旅游资源、发达的交通是欧洲经济发达的主要原因。但在关于“欧洲人口自然增长率低”对欧洲经济发展的影响的探讨中，学生们出现了争议：有的认为人口增长率低，使得欧洲西部很多国家劳动力缺乏、人口老龄化，这是阻碍欧洲西部经济发展的因素...当然由于不同国家情况不同，不能一概而论，应该具体问题具体分析，但学生们在探究过程中至少明白了人口增长与经济发展有着密切的关系。探究式的学习，不仅可以复习课本知识，更重要的是使所学的知识得到升华，并有利于培养学生思维的全面性。因此，发挥学生学习的主体作用，让学生们学会求知，懂得自我提高和发展，能够真正成为教学的主体，成为学习的主人，我们的课堂效率，教学过程才会有质的变化。
四、教学行为反思
在教学过程中教师的教与学生的学是一个相互的过程，在这个过程中就需要教师在教学过程中时刻注意自己的言行，最起码要符合一名合格人民教师的规范，毕竟对现代而言师生是相互平等的。教师要承认每个学生在个体上都存在差异，但是作为教师，应该而且必须要做到公平公正地对待每一位学生，不管是“差生”还是“优生”，要一视同仁。在教学过程中，教师要将无私的爱撒向自己的学生们，和他们平等对话和交往，时刻注意自己的言行，提高道德修养，践行教师职业道德。同时作为人民教师，还要不断学习，提高自我知识储备量，特别是地理老师，要对整个民族乃至全球国家的风俗习惯有所了解，保证地理课内容丰富多彩。
五、教学方法的反思
教学方法对于教学质量的影响不容忽视，我们的教学反思应该有这方面的内容。我们长期以来的教学方法固有、守旧、僵化，我们要合理加以改变，掌握和运用现代多媒体教学方法。我们的教师应该在方法多样性、目标发展性、形式新颖性、过程自主性的前提下进行教学方法的反思和探索。
六、教学反馈的反思
教学过程固然重要，但是了解学生们对课堂教学知识的掌握程度也相当重要，这就必然需要我们进行教学反馈方面的反思。
第一：我们要认真分析课堂练习，根据学生课堂练习的结果全面分析和评估学生们对于课堂知识的掌握程度。
第二：我们的教师不管是课堂之上还是课堂之下都应该做好学生的反馈反思工作。上课时做好课前导学案分发大家，让大家能够带着问题去预习，在講课中边讲边练，及时巩固教学成果。同时注意教学反馈，观察学生们课堂上的表现，遇到学生们难以理解的地方重点讲解，做到当堂问题当堂解决。
七、总结
初中地理课程承上启下，对于学生们的成长起着不可或缺的作用，我们要不断努力，通过有效的教学反思提高教学质量，让我们的学生能够主动掌握生动、丰富、有趣的初中地理知识，在学习和生活中能够做到学以致用，完成我们的初中地理教学目标和要求。
【关键词】 教学理念；教学反思
【中图分类号】G62.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）13-00-01
一、教学理念和教学观念
在中国，这种比较传统的教学模式我们称之为“填鸭式”教学，而“满堂灌”则是课堂教学的代名词。课堂的45分钟往往是教师一个人唱“独角戏”，学生们则没有机会主动参与发表思想，都只能被动接受老师所为的观点。这样的教学效果也极差。
新课标要求根据学生认知发展秘人格发展的具体特点，我们要改变以往的传统教学观念。现代教育理论倡导多样化的学习方式，最有效方法是科学探究活动。学生在课程中的学习方式也应体现自然科学的特点，有利于激发学生的创新意识和培养实践能力，我认为在教学设计过程中，应发挥学生学习自主性，让课堂成为沟通现实生活和书本知识的桥梁，在教学设计上，应体现学生的自主探究，开发和利用课程资源，围绕学生的学习，引导学生在社会大环境中自主学习和探索。
二、教学设计的反思
教学设计在整个教学过程中占据的地位不言而喻，必须要引起各位老师的关注。我们在进行教学设计时需要对别的教师的教学设计及自己以往的教学设计进行反思，提高教学设计质量。
初中地理课程特别是初一教材内容枯燥而困难，教学对象一般集中在13--15岁之间，刚刚由小学进入初中，地理基础相对较弱，缺乏空间想象能力，有的甚至没有接触过地理知识。这就需要我们教师在教学设计上要多做反思工作，针对教学对象做到因材施教、有的放矢。例如：学习《地球仪》中的经纬网那是格外困难。这时候就要求老师在教学设计方面下大功夫，怎样让学生轻松的接受。
对于初中地理教学，制定地理教学目标应该能够与学生们周边的生活和世界的地理知识密切相关，激发学生们的学习兴趣。在课程设计中，我们应该重视地理学科的特点，准备好教学素材，利用多媒体通过印象深刻的图文、视频资料来强化地理教学。在教学方法选择上要突出个性化教学，满足学生们的表现欲、参与欲、竞争感和成就感。
三、教学过程的反思
当前的地理教学反思的重点集中在整个教学过程。例如教学过程的难点解释是否得当，教学的重点是否把握正确，重点知识点的讲解是否到位等。我们教师通过反思总结经验，然后来指导自己的教学实践，使研究与教学相互促进，同时进步，共同发展。长此以往对教师而言这将是一笔不小的财富。
目前我校推行“四步一体”课改教学模式深受学生所喜欢，这种“探究式学习”给我们教师提供了全新的视角，可以给学生们提供更多获取知识的方式和渠道，让学生真正成为课堂的主人，提高了学生自主学习能动性，不再是被动的学习。
例如：粤教版七年级下册区域地理中的《欧洲西部》这节内容，“活动”中布置了一个“欧洲西部经济发达的原因是什么”的题目，让学生进行探究分析。学生认为欧洲平坦的地形、温和湿润的气候、丰富的旅游资源、发达的交通是欧洲经济发达的主要原因。但在关于“欧洲人口自然增长率低”对欧洲经济发展的影响的探讨中，学生们出现了争议：有的认为人口增长率低，使得欧洲西部很多国家劳动力缺乏、人口老龄化，这是阻碍欧洲西部经济发展的因素...当然由于不同国家情况不同，不能一概而论，应该具体问题具体分析，但学生们在探究过程中至少明白了人口增长与经济发展有着密切的关系。探究式的学习，不仅可以复习课本知识，更重要的是使所学的知识得到升华，并有利于培养学生思维的全面性。因此，发挥学生学习的主体作用，让学生们学会求知，懂得自我提高和发展，能够真正成为教学的主体，成为学习的主人，我们的课堂效率，教学过程才会有质的变化。
四、教学行为反思
在教学过程中教师的教与学生的学是一个相互的过程，在这个过程中就需要教师在教学过程中时刻注意自己的言行，最起码要符合一名合格人民教师的规范，毕竟对现代而言师生是相互平等的。教师要承认每个学生在个体上都存在差异，但是作为教师，应该而且必须要做到公平公正地对待每一位学生，不管是“差生”还是“优生”，要一视同仁。在教学过程中，教师要将无私的爱撒向自己的学生们，和他们平等对话和交往，时刻注意自己的言行，提高道德修养，践行教师职业道德。同时作为人民教师，还要不断学习，提高自我知识储备量，特别是地理老师，要对整个民族乃至全球国家的风俗习惯有所了解，保证地理课内容丰富多彩。
五、教学方法的反思
教学方法对于教学质量的影响不容忽视，我们的教学反思应该有这方面的内容。我们长期以来的教学方法固有、守旧、僵化，我们要合理加以改变，掌握和运用现代多媒体教学方法。我们的教师应该在方法多样性、目标发展性、形式新颖性、过程自主性的前提下进行教学方法的反思和探索。
六、教学反馈的反思
教学过程固然重要，但是了解学生们对课堂教学知识的掌握程度也相当重要，这就必然需要我们进行教学反馈方面的反思。
第一：我们要认真分析课堂练习，根据学生课堂练习的结果全面分析和评估学生们对于课堂知识的掌握程度。
第二：我们的教师不管是课堂之上还是课堂之下都应该做好学生的反馈反思工作。上课时做好课前导学案分发大家，让大家能够带着问题去预习，在講课中边讲边练，及时巩固教学成果。同时注意教学反馈，观察学生们课堂上的表现，遇到学生们难以理解的地方重点讲解，做到当堂问题当堂解决。
七、总结
初中地理课程承上启下，对于学生们的成长起着不可或缺的作用，我们要不断努力，通过有效的教学反思提高教学质量，让我们的学生能够主动掌握生动、丰富、有趣的初中地理知识，在学习和生活中能够做到学以致用，完成我们的初中地理教学目标和要求。