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【摘要】随着教育改革的不断推进，中职语文教学力度不断提升，中职教育作为具有专业特色的教育，其教育目标就是发展学生的职业能力，做好职业教育。在中职语文教育中嵌入专业教学，有利于中职学生的发展。本文主要探讨中职语文教学中嵌入专业教学的策略。
【关键词】中职学校；语文教学；专业教学；嵌入策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、中职语文教学中嵌入专业教学需要注意的问题
中职学校的教育目标是在要求学生学习思想教育知识的同时还要进行专业知识的学习，提高学生的专业综合素质，这就需要实行嵌入式教学法。但是当前中职语文教学中嵌入专业教学的情形还不尽如人意，主要表现在以下几个方面：一是中职语文教学中，教师的教学方法、评价、考核方式千篇一律，专业上的区分还不能很好地体现出来，比如就中职学校的商务秘书这一专业来说，其语文教学中往往忽视了学生的书法训练，会展专业的语文教学往往忽视了诗词的教学训练。二是中职语文教学中对学生综合知识素质的培养不够，“填鸭式”教学方式仍然盛行，教师重视的是课本内容的讲授，相关知识的连接度不够。语文教学不能对学生在专业学习的过程中学到的知识进行适当的深化和应用。因此，在中职语文教学中嵌入专业教学需要注意以下几点：
（一）重视专业教学在语文教学中嵌入的独立性
专业教学和语文教学是相互独立、互惠互利的，所以要想达到双赢的效果，一定要让中职语文知识和专业知识互为所用，教师要积极改善教学方法，积极挖掘语文学科和专业课之间的内外联系，让语文课堂成为拓展专业学习的平台之一。
（二）重视专业教学在语文教学中嵌入的渗透性
在中职语文教学中嵌入专业教学并不是一件容易的事情，这要求语文教师要广泛涉猎各行各业的相关专业知识，在了解学生所学专业的基础上将语文知识和专业知识相结合再进行授课，语文课上要充分考虑到学生语文学习的需要和专业学习的需要，找准切入点，有效渗透，给学生呈现一个具有专业特色的语文课堂。
（三）重视专业教学在语文教学中嵌入的整体性
中职语文教学和专业教学都是面对全体中职学生的，都具有一定的整体性，因此，在中职语文教学中嵌入专业教学一定要保证专业教学的整体性。培养学生的语言能力，提高学生的道德素养是中职语文教学的目标，在中职语文教学中，教师在积极引导学生构建知识网络、感受文章情境的同时，还要将语文课堂教学目标和中职专业教学目标相结合，让学生全面发展。
二、中职语文教学中嵌入专业教学的策略
（一）从内容和形式上将专业教学嵌入中职语文教学
从内容上来说，提高学生的语言能力、满足学生未来就业的需求是中职语文教学的目标，所以要想在中职语文教学中嵌入专业教学，就要将语文教学内容和专业知识相结合。首先，要积极调动中职学生学习语文的积极性，很多中职学生学习积极性不高，很大程度上是因为语文学习内容和他们的专业知识以及未来的就业、生活相距甚远，所以，教师在设计语文教学内容的时候，要让语文教学内容和学生的专业知识相结合，创设情境，提高学生语文学习的积极性。比如，对于机械专业的语文教学来说，教师可以在语文课堂中利用人文性文章和专业性文章的对比阅读，激发学生思维。其次就要通过设计内容来满足学生专业学习的需求，积极发现语文教学内容中的专业元素，比如在作文写作的时候，教师可以要求导游专业的学生写一段解说词，让营销专业的学生写一份营销计划，让机械专业的学生写一份机器使用说明。
（二）充分考虑各专业学习的特殊性
培养能够面向社会、面向经济发展所需要的专业人才是职业教育的培养目标，这也是职业教育和普通教育的主要区别。因此，在中职语文教学过程中，教师要注重专业学习的独特性，根据不同专业灵活设计教学内容、教学方式、考核方式。教学过程中要让学生在掌握语文基本知识、不脱离专业知识学习的大条件下加深对语文知识的学习，掌握好专业教学在中职语文教学中的独立性、渗透性和整体性，使得中职语文教学和专业教学完美结合。
（三）将“岗位语文”作为根本
中职教育的实质是职业教育，所以在中职语文教学中嵌入专业知识的时候要牢记这一点，记住职业教育的特殊性，在语文教学中充分体现专业教育的要求，注重应用性知识的传授，清楚定位中职语文知识，从听、说、读、写四个方面面向岗位需求。
（四）结合专业知识激发中职学生学习语文的兴趣
兴趣是最好的老师，要想在中职语文教学中嵌入专业教学，并取得良好效果，教师需要在引入专业教学的过程中，将学生对所学专业的兴趣语文教学有机结合起来，找准语文知识和专业知识结合的最佳点，比如在商务管理专业的语文课中嵌入商务管理专业的知识的最佳点就是普通话和口语表达能力的培养，这样才能大大改变重语文轻专业的教学现象，促进学生语文知识素养和专业知识素养的提高。
三、结语
中职教育属于职业教育，语文在中职教育中占有重要地位，在中职语文教学中，教师一定要平衡好专业教学和语文教学之间的关系，让两者相互促进、共同发展。这不仅要求教师要在语文教学中激发学生语文学习的兴趣、通过有效手段提高他们语文学习的积极性，更要求教师从内容和形式两个方面将专业教学嵌入中职语文教学中去，让学生在学习语文知识、提高素养的同时深化专业知识。
参考文献
[1]姚爱民.浅谈职校语文课与专业课的有机渗透[J].南方论刊，2006（1）.
[2]张静娴.网络环境下语文学科研究性教学模式的研究[D].武汉：华中师范大学，2004.
作者简介：黄玲玲，女，毕业于四川师范大学，汉语言文学专业，本科，文学学士，现任职于成都中医药大学附属医院针灸学校，助教。
（编辑：马梦杰）
【关键词】中职学校；语文教学；专业教学；嵌入策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、中职语文教学中嵌入专业教学需要注意的问题
中职学校的教育目标是在要求学生学习思想教育知识的同时还要进行专业知识的学习，提高学生的专业综合素质，这就需要实行嵌入式教学法。但是当前中职语文教学中嵌入专业教学的情形还不尽如人意，主要表现在以下几个方面：一是中职语文教学中，教师的教学方法、评价、考核方式千篇一律，专业上的区分还不能很好地体现出来，比如就中职学校的商务秘书这一专业来说，其语文教学中往往忽视了学生的书法训练，会展专业的语文教学往往忽视了诗词的教学训练。二是中职语文教学中对学生综合知识素质的培养不够，“填鸭式”教学方式仍然盛行，教师重视的是课本内容的讲授，相关知识的连接度不够。语文教学不能对学生在专业学习的过程中学到的知识进行适当的深化和应用。因此，在中职语文教学中嵌入专业教学需要注意以下几点：
（一）重视专业教学在语文教学中嵌入的独立性
专业教学和语文教学是相互独立、互惠互利的，所以要想达到双赢的效果，一定要让中职语文知识和专业知识互为所用，教师要积极改善教学方法，积极挖掘语文学科和专业课之间的内外联系，让语文课堂成为拓展专业学习的平台之一。
（二）重视专业教学在语文教学中嵌入的渗透性
在中职语文教学中嵌入专业教学并不是一件容易的事情，这要求语文教师要广泛涉猎各行各业的相关专业知识，在了解学生所学专业的基础上将语文知识和专业知识相结合再进行授课，语文课上要充分考虑到学生语文学习的需要和专业学习的需要，找准切入点，有效渗透，给学生呈现一个具有专业特色的语文课堂。
（三）重视专业教学在语文教学中嵌入的整体性
中职语文教学和专业教学都是面对全体中职学生的，都具有一定的整体性，因此，在中职语文教学中嵌入专业教学一定要保证专业教学的整体性。培养学生的语言能力，提高学生的道德素养是中职语文教学的目标，在中职语文教学中，教师在积极引导学生构建知识网络、感受文章情境的同时，还要将语文课堂教学目标和中职专业教学目标相结合，让学生全面发展。
二、中职语文教学中嵌入专业教学的策略
（一）从内容和形式上将专业教学嵌入中职语文教学
从内容上来说，提高学生的语言能力、满足学生未来就业的需求是中职语文教学的目标，所以要想在中职语文教学中嵌入专业教学，就要将语文教学内容和专业知识相结合。首先，要积极调动中职学生学习语文的积极性，很多中职学生学习积极性不高，很大程度上是因为语文学习内容和他们的专业知识以及未来的就业、生活相距甚远，所以，教师在设计语文教学内容的时候，要让语文教学内容和学生的专业知识相结合，创设情境，提高学生语文学习的积极性。比如，对于机械专业的语文教学来说，教师可以在语文课堂中利用人文性文章和专业性文章的对比阅读，激发学生思维。其次就要通过设计内容来满足学生专业学习的需求，积极发现语文教学内容中的专业元素，比如在作文写作的时候，教师可以要求导游专业的学生写一段解说词，让营销专业的学生写一份营销计划，让机械专业的学生写一份机器使用说明。
（二）充分考虑各专业学习的特殊性
培养能够面向社会、面向经济发展所需要的专业人才是职业教育的培养目标，这也是职业教育和普通教育的主要区别。因此，在中职语文教学过程中，教师要注重专业学习的独特性，根据不同专业灵活设计教学内容、教学方式、考核方式。教学过程中要让学生在掌握语文基本知识、不脱离专业知识学习的大条件下加深对语文知识的学习，掌握好专业教学在中职语文教学中的独立性、渗透性和整体性，使得中职语文教学和专业教学完美结合。
（三）将“岗位语文”作为根本
中职教育的实质是职业教育，所以在中职语文教学中嵌入专业知识的时候要牢记这一点，记住职业教育的特殊性，在语文教学中充分体现专业教育的要求，注重应用性知识的传授，清楚定位中职语文知识，从听、说、读、写四个方面面向岗位需求。
（四）结合专业知识激发中职学生学习语文的兴趣
兴趣是最好的老师，要想在中职语文教学中嵌入专业教学，并取得良好效果，教师需要在引入专业教学的过程中，将学生对所学专业的兴趣语文教学有机结合起来，找准语文知识和专业知识结合的最佳点，比如在商务管理专业的语文课中嵌入商务管理专业的知识的最佳点就是普通话和口语表达能力的培养，这样才能大大改变重语文轻专业的教学现象，促进学生语文知识素养和专业知识素养的提高。
三、结语
中职教育属于职业教育，语文在中职教育中占有重要地位，在中职语文教学中，教师一定要平衡好专业教学和语文教学之间的关系，让两者相互促进、共同发展。这不仅要求教师要在语文教学中激发学生语文学习的兴趣、通过有效手段提高他们语文学习的积极性，更要求教师从内容和形式两个方面将专业教学嵌入中职语文教学中去，让学生在学习语文知识、提高素养的同时深化专业知识。
参考文献
[1]姚爱民.浅谈职校语文课与专业课的有机渗透[J].南方论刊，2006（1）.
[2]张静娴.网络环境下语文学科研究性教学模式的研究[D].武汉：华中师范大学，2004.
作者简介：黄玲玲，女，毕业于四川师范大学，汉语言文学专业，本科，文学学士，现任职于成都中医药大学附属医院针灸学校，助教。
（编辑：马梦杰）