随着农村教育改革的深化，教育理念创新已成为时代的要求，而农村的思想品德教学也同样离不开创新。笔者在农村初中进行了二十多年的教学，现结合本人的实践谈几点体会。
　　一、建立良好的师生关系，营造愉快的创新教学氛围
　　在思想品德课教学中，必须强调以人为本。以人为本就是要以学生为主体，建立民主、平等、和谐的新型师生关系，树立起民主教学意识。只有在民主平等的基础上，师生才会有思想共鸣，才会有情感交流，教与学才能真正融为一体。因为农村与城市的学生有差异，教师在教学中更应不断摸索，创造学生喜闻乐见的教学氛围，创设民主的教学环境，创建和谐平等的师生关系，参与到学生的学习活动中去，与学生亲切地交流、探讨、沟通。这样才能更好地激发学生的情感体验，激发他们的学习兴趣。
　　二、思想品德课教学方法的创新探索
　　1.新课导入法
　　每一节新课，都应该有一个良好的开端，这是成功的第一步。根据教材内容的不同，导入方法也应有所不同。如讨论法、复习法、情景互动法、提问法、故事法等都可在导入中使用。方法虽各不相同，目的却只有一个，即引发学生的兴趣和好奇心，激活其思维的创造性。例如在教学湘教版八年级上册第一单元第一节的内容《步入青春期》时，让学生说说自己进入中学后的身体发育情况。经过学生激烈的讨论后，教师导出这节课的教学内容。
　　2.讨论法
　　在教学过程中，学生是受教育者，需要从教师那里得到教育，得到知识，得到关心，得到爱护。可学生是有着自觉能动性的个体，有思想，有感情，有主见，对于教师的教育，会产生不同的观点，由此就产生了不同的教育效果。例如：当你遇到违法犯罪行为正在进行时，你会怎么办？或是在敌强我弱的情况下，你会怎样保护自己？由学生分组讨论，学生通过辩论，思路会更加清晰，最后会得出圆满的答案。
　　3.利用现代多媒体教学法
　　（1）激发学生的学习兴趣
　　在思想品德课教学中运用现代多媒体来进行教学有利于激发学生的学习兴趣。农村中学生普遍存有强烈的好奇心，求知欲旺盛，容易接受新鲜事物，运用现代多媒体所特有的感染力与形象性容易激发学生浓厚的学习兴趣。
　　（2）教学内容的形象化、具体化
　　思想品德课的教学内容具有枯燥无味、理论性强、概念多等特点，使用常态的教学方法，往往会变成空洞说教，或是“填鸭式”教学，达不到应有的效果。而采用现代化多媒体，能有声有色、有动有静地把内容传授给学生，使抽象的思想观点、道德规范、道德概念具体化、形象化。这样学生在愉悦中既掌握了知识、培养了想象力，又进行了心灵的陶冶，从而提高了课堂教学效率。
　　（3）重点、难点的突破
　　在农村初中思想品德课的教学过程中，由于受到学生认知水平稍低、知识面不广、思维能力及实践经验缺乏的制约，教材中的重点、难点存在教师难教，学生难学的现象。采用现代化多媒体教学可使抽象的概念具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频等资料，做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象，为教师解决教学难点、突破教学重点提供帮助。灵活多样的教学方法，不仅能激发学生的学习兴趣，锻炼学生动手、动脑、动口的能力，而且能大大提高课堂教学的效率。
　　三、培养创新意识，提高创新能力
　　教师在教学过程中，要营造创新的教学氛围，为学生提供思考、探索和创新的最大空间。这样才能激发学生的创新欲望，培养和发挥学生独立思考的能力；转变学生学习的方式，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。兴趣是求知欲的外在表现，它是促进学生思考、探索、创新、发展思维、主动学习的原动力。创新来源于实践，所以要强调理论联系时事、联系生活、联系实际，引导学生学以致用，这样才能培养学生的实践能力。还要注重培养学生的批评意识，赞赏学生独特化与个性化的理解和表达。鼓励学生大胆发表自己的见解和主张，大胆提出自己的设想，引导学生去探索、去质疑、去创新，从而培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。
　　（责任编辑袁妮）