【摘 要】
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<正>以HPM视角来进行数学教材设计和课堂教学,日益受到教育界关注.近期在德国汉堡大学举行的第十三届国际数学教育大会中第25个研究专题强调,要认识数学史在数学课堂和教学中
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<正>以HPM视角来进行数学教材设计和课堂教学,日益受到教育界关注.近期在德国汉堡大学举行的第十三届国际数学教育大会中第25个研究专题强调,要认识数学史在数学课堂和教学中的作用[1].根据汪晓勤教授的划分,数学史融入到数学教学的方式主要可分为四种"附加式"、"复制式"、"顺应式"、"重构式"."附加式"是指在教学中,介绍数学故事,数学家图片或介绍数学符号、概念的来源的
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