摘要：本文先行论证在研究生阶段强化翻译教学的重要性，并举例说明用过程翻译教学法对提高学生的应用能力的帮助和利用无参考译文的文章培养学生的语言输出能力。通过动态翻译活动，让学生已有的认知模式与新的语境结合，激活学生目标语中的相似概念，实现新的认知构建。
　　关键词：过程翻译教学法；阅读；语言输出；概念激活
　　中图分类号：H08
　　文献标识码：B
　　文章编号：1008-5831(2004)06-0109-04