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摘 要：随着科技的不断发展，社会的知识面越来越广泛，学生要学习的科目也越来越多，但是学习的时间却是有减无增。如何在减少学习时间的条件下做到提高学习的质量是教师急需解决的一个问题。就初中的语文教学来说，语文课堂教学效率并不高，创设初中语文高效课堂迫在眉睫。
关键词：初中语文;高效课堂;创设思路
语文作为学习其他学科的基础，其重要性显而易见。所以，我们需要创设高效的初中语文教学课堂。高效的课堂并不是指教师在课堂上教了多少知识，也不是要加强上课的节奏，而是要最大限度地利用课堂。高效课堂强调的是对学生综合素质的培养，不仅要教会学生知识，而且要锻炼学生的能力。以下就如何创设初中语文高效课堂作以简要的探讨。
一、语文课堂教学的现状
1.教育观念、方法落后。很多教师的教育方法和教育观念落后。在教学中他们严格按照课本上的知识教学，完全不结合现实生活。他们太过强调所谓的课堂秩序，使课堂变得沉闷、无趣，严重影响了学生的学习积极性。一堂课下来，教的时间占了大部分，而完全忽略了教学的主体是学生，忽略了教学是教师的“教”与学生的“学”的紧密结合。他们认为只要自己不浪费课堂时间，多教点，教学效率自然会很高。其实不然。这样往往会导致学生对知识不求甚解，长此以往必然会影响学习的效率。还有些教师教育观念落后，注重考试的结果，而忽略了语文教学的本质，曲解了学习的真正目的。这样会让语文教学变得死板，让学生变成学习的机器。对于初中学生，要培养他们学习的能力，开发他们的思维，这种落后的教育观念与教学方法严重的影响学生的发展。
2.部分学生对学习有较强的抵触心理。学习是一个自主的过程，需要学生主动地汲取知识，语文学习更需要学生主动思考。但是，很多学生出现厌学的情况。初中学生的心智并不成熟，他们的心理很容易受到外界的干扰，而且他们是一个以自我为中心的群体，有叛逆心理。一旦受到教师或家长的批评，就会对教师或家长的要求产生抵触心理。久而久之，便会影响他们学习的积极性，最后导致他们对学习失去信心，失去兴趣。很多教师在教学中只是一再地让学生好好学习，强调不好好学习就会受到惩罚，这样不仅不能强化课堂效率，反而会加深学生的厌学情绪，不利于初中语文教学高效课堂的创设。
二、初中语文高效课堂的创设方法
1.发挥教师的引导作用。创设初中语文高效课堂的前提是培养学生自主学习的能力。自主学习并不意味着脱离教师的教学，而是指教师要发挥引导作用。在初中语文教学中，教师的引导作用占据十分重要的地位。所谓的引导作用就是指在教学中正确、快速地引导学生思考，而不是提出问题让学生解答。例如：在进行小说的教学时，对小说场景作用进行分析，教师不要只是简单地提出“该场景描写的作用是什么”之类的问题，而应先让学生仔细阅读，引导学生将思想融入小说中，从一个小说人物的角度去提出自己的问题并解决问题，这样既能有效地解决课堂问题，又能提高学生的能力，做到真正的高效。在课堂上，教师需要增加教学的趣味性，让学生产生对知识的向往，从而更好地实现教师的引导作用。
2.把学习的主动权交给学生。教师把学习的主动权交给学生，并不是对学生的学习不管不顾。很多人认为初中是最重要的学习时期，需要严格的教学才能培养出更优秀的学生。这样的教学确实能培养出很多成绩优秀的学生，但是并不能做到真正的课堂高效。真正的课堂高效，不仅是指在单位时间内教给学生多少知识，而是指在单位时间内培养了学生什么样的能力。
3.充分调动学生的积极性。语文教学很大一部分是靠学生自动自觉地学习，这就需要学生对学习充满兴趣，有较大的积极性。千篇一律、死板的教学模式，很容易让学生丧失学习的积极性。教师需要灵活地运用不同的教育方法来调动学生的积极性，让课堂变得活起来。在课堂中可以联系教学来开展一些活动。例如：在学习话剧类的课文时，可以开展一些话剧表演比赛来充分调动学生的积极性，这样既有助于教学，又调动了学生的积极性。而在学习诗歌的时候，可以先让同学熟读课文，然后在课堂上开展诗朗诵比赛，让学生把自己的情感注入诗歌中，达到培养学生自主分析诗歌能力的目的。这样不仅能活跃课堂，调动学生的积极性，而且能够真正做到课堂高效。
三、结语
培养学生学习能力的课堂，才是真正的高效课堂。教学模式虽然不断变化，但是教育的目的始终只有一个，那就是培育人才。初中语文高效课堂的创设对初中学生的学习十分关键，它直接关系到未来人才的培养。如何创设更加高效的初中语文课堂，需要教师不断探索、不断改进。
参考文献：
[1]吴丹.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[D].长春：东北师范大学，2012.
[2]刘成贤，王会平.浅谈初中教学中高效课堂的创设[J].新西部（理论版），2012（6）.
[3]周磊.浅谈初中语文高效课堂的构建策略[J].语数外学习（初中版上旬），2014（5）.
[4]丁焕.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[J].中学时代，2014（10）.
[5]毛慧梅.初中语文高效课堂教学模式的构建[J].西部素质教育，2015（2）.
关键词：初中语文;高效课堂;创设思路
语文作为学习其他学科的基础，其重要性显而易见。所以，我们需要创设高效的初中语文教学课堂。高效的课堂并不是指教师在课堂上教了多少知识，也不是要加强上课的节奏，而是要最大限度地利用课堂。高效课堂强调的是对学生综合素质的培养，不仅要教会学生知识，而且要锻炼学生的能力。以下就如何创设初中语文高效课堂作以简要的探讨。
一、语文课堂教学的现状
1.教育观念、方法落后。很多教师的教育方法和教育观念落后。在教学中他们严格按照课本上的知识教学，完全不结合现实生活。他们太过强调所谓的课堂秩序，使课堂变得沉闷、无趣，严重影响了学生的学习积极性。一堂课下来，教的时间占了大部分，而完全忽略了教学的主体是学生，忽略了教学是教师的“教”与学生的“学”的紧密结合。他们认为只要自己不浪费课堂时间，多教点，教学效率自然会很高。其实不然。这样往往会导致学生对知识不求甚解，长此以往必然会影响学习的效率。还有些教师教育观念落后，注重考试的结果，而忽略了语文教学的本质，曲解了学习的真正目的。这样会让语文教学变得死板，让学生变成学习的机器。对于初中学生，要培养他们学习的能力，开发他们的思维，这种落后的教育观念与教学方法严重的影响学生的发展。
2.部分学生对学习有较强的抵触心理。学习是一个自主的过程，需要学生主动地汲取知识，语文学习更需要学生主动思考。但是，很多学生出现厌学的情况。初中学生的心智并不成熟，他们的心理很容易受到外界的干扰，而且他们是一个以自我为中心的群体，有叛逆心理。一旦受到教师或家长的批评，就会对教师或家长的要求产生抵触心理。久而久之，便会影响他们学习的积极性，最后导致他们对学习失去信心，失去兴趣。很多教师在教学中只是一再地让学生好好学习，强调不好好学习就会受到惩罚，这样不仅不能强化课堂效率，反而会加深学生的厌学情绪，不利于初中语文教学高效课堂的创设。
二、初中语文高效课堂的创设方法
1.发挥教师的引导作用。创设初中语文高效课堂的前提是培养学生自主学习的能力。自主学习并不意味着脱离教师的教学，而是指教师要发挥引导作用。在初中语文教学中，教师的引导作用占据十分重要的地位。所谓的引导作用就是指在教学中正确、快速地引导学生思考，而不是提出问题让学生解答。例如：在进行小说的教学时，对小说场景作用进行分析，教师不要只是简单地提出“该场景描写的作用是什么”之类的问题，而应先让学生仔细阅读，引导学生将思想融入小说中，从一个小说人物的角度去提出自己的问题并解决问题，这样既能有效地解决课堂问题，又能提高学生的能力，做到真正的高效。在课堂上，教师需要增加教学的趣味性，让学生产生对知识的向往，从而更好地实现教师的引导作用。
2.把学习的主动权交给学生。教师把学习的主动权交给学生，并不是对学生的学习不管不顾。很多人认为初中是最重要的学习时期，需要严格的教学才能培养出更优秀的学生。这样的教学确实能培养出很多成绩优秀的学生，但是并不能做到真正的课堂高效。真正的课堂高效，不仅是指在单位时间内教给学生多少知识，而是指在单位时间内培养了学生什么样的能力。
3.充分调动学生的积极性。语文教学很大一部分是靠学生自动自觉地学习，这就需要学生对学习充满兴趣，有较大的积极性。千篇一律、死板的教学模式，很容易让学生丧失学习的积极性。教师需要灵活地运用不同的教育方法来调动学生的积极性，让课堂变得活起来。在课堂中可以联系教学来开展一些活动。例如：在学习话剧类的课文时，可以开展一些话剧表演比赛来充分调动学生的积极性，这样既有助于教学，又调动了学生的积极性。而在学习诗歌的时候，可以先让同学熟读课文，然后在课堂上开展诗朗诵比赛，让学生把自己的情感注入诗歌中，达到培养学生自主分析诗歌能力的目的。这样不仅能活跃课堂，调动学生的积极性，而且能够真正做到课堂高效。
三、结语
培养学生学习能力的课堂，才是真正的高效课堂。教学模式虽然不断变化，但是教育的目的始终只有一个，那就是培育人才。初中语文高效课堂的创设对初中学生的学习十分关键，它直接关系到未来人才的培养。如何创设更加高效的初中语文课堂，需要教师不断探索、不断改进。
参考文献：
[1]吴丹.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[D].长春：东北师范大学，2012.
[2]刘成贤，王会平.浅谈初中教学中高效课堂的创设[J].新西部（理论版），2012（6）.
[3]周磊.浅谈初中语文高效课堂的构建策略[J].语数外学习（初中版上旬），2014（5）.
[4]丁焕.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[J].中学时代，2014（10）.
[5]毛慧梅.初中语文高效课堂教学模式的构建[J].西部素质教育，2015（2）.