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摘 要：随着经济全球化，社会思潮对青年影响研究成为一些学者关注的焦点。课题组对高职院校学生调研的基础上，概括了两种社会思潮的内涵，认真研究当代两种社会思潮对高职学生影响的方式及危害，采取积极应对措施，化解和抵御新自由主义和功利主义的负面影响，有助于高职生成长为高素质人才奠定基础。
关键词：高职学生；两种社会思潮；内涵；影响方式
在信息化传播与多种社会思潮碰撞夹杂的背景下，由于各种因素的影响，致使大学生的思想与行为受到了一些影响。高职生是大学中的弱势群体，他们正处于世界观、人生观和价值观的形成时期，他们在认识能力和辨别能力偏低，很容易受到功利主义与新自由主义社会思潮的影响和冲击。
一、两种社会思潮的内涵
社会思潮是指在一定时间内、反映某一阶级或阶层利益的要求并得到广泛传播，对社会生活产生一定影响的思想趋势或潮流。它对人们的理想信念和社会发展产生一定的影响。它是社会生活的晴雨表。两种社会思潮指新自由主义思潮与功利主义思潮。
新自由主义宣扬以个人为本位，推崇个人自由，自我实现，主张自由竞争，反对外在干预，主张绝对的个人自由从根本上造成了个人与他人、个人与社会的矛盾甚至对立，对集体主义价值观持否定态度。新自由主义的这些思想会使以集体主义为核心的社会主义主流价值观在高职学生群体中遭遇解构，使一些高职学生集体主义观念淡薄，奉献精神缺失，个人本位、个人主义价值取向更加明显。调查发现，高职学生多数是独生子女，一些高职学生不同程度地存在理想信念比较模糊、政治信仰比较迷茫、诚信意识比较淡薄、价值取有些扭曲、社会责任感比较缺乏、团结协作观念较差、自由非常松散等问题。由于高职学生认知能力和辨别能力较弱，对于社会思潮负面影响的抵御能力欠缺，同时，他们我行我素，自我中心意识较强，如不思学习，沉溺于网络游戏，对他人、集体、社会、甚至对自己未来漠不关心。一些学生存在缺乏斗志，意志消沉，纪律松散，甚至表现为违纪违规现象频发等现象。还有一些学生存在自我管理能力较差，而且合作观念淡薄等自由主义倾向等现象。
功利主义注重局部利益而忽视整体利益，注重眼前而忽视长远利益，功利主义本质上是为了达到个人的私利为目的狭隘的个人主义。高职学生受其影响呈现出了享乐主义、拜金主义等倾向，在价值观不太清晰的高职面前显得失衡、急功近利等不良表现凸显，受功利主义影响加剧了价值取向的影响，他们价值选择更加迷惘和焦虑。
二、两种社会思潮对高职学生影响方式及危害
（一）新自由主义思潮对高职学生影响方式及危害
1.显性方式。新自由主义思潮显性方式通常是借助传播载体施加影响，如课程教育、书籍、报刊、网络媒体。网络传播是主要渠道，高职院校教师基本素质过硬，高职学生对于看书、读报与上网浏览更倾向与网络浏览。
2.隐性方式。蕴含在社会时尚、社会舆论、资讯信息等表现形态背后的表达方式。如利用青年人求新追异的心理在服装休闲款式大做文章，在影视作品、歌曲、网络游戏等时尚影响着高职学生，尤其是高职学生他别喜爱玩网络游戏，甚至达到着迷大程度。影视作品、歌曲、网络游戏等以流行文化的表现形态通过大众传媒等方式进行传播，这种影响的传播影响面广，速度快，周期比较短。借助社会热点事件大造舆论，由社会热点事件所引发的蕴含着社会思潮的社会舆论很容易被高职学生所关注，以高职学生热衷方式即网络流行语的方式迅速地传播，被他们迅速接纳。传播一些个人英雄主义色彩的资讯混淆集体主义、团队合作精神。
新自由主义危害表面上看是针对社会存在的一些问题。但仔细观察发现，他们针对的是一些社会热点问题，如改革中出现收入分配差距扩大、腐败问题等问题进行讨论。他们对这些敏感问题的话语权，试图诋毁、借入、影响我国政府的政策。
（二）功利主义思潮影响对高职学生影响方式及危害
1.借助不完善市场经济的负面影响进行传播。我国社会主义市场经济取得了巨大成就的同时，一些缺陷与弊端也渐渐显露，如贫富差距悬殊，拜金风气盛行，人们频繁使用“高富帅”、“白富美”这样的词汇表达对钱权的艳羡，喜欢用身价标榜某些明星大腕，这种不良的价值观极大地影响高职学生，是他们对人对事的评判标准变得势利庸俗。为了短期获得他们所艳羡的金钱与权力，一些高职学生将其作为自己的奋斗目标，心理自然而然地滋生功利主义倾向。甚至一些学生错误的认为学习不过是为了攀上官位、赚取财富的进身之阶，在爱情观、就业等方面追逐眼前利益，而不顾后果。
2.利用现行教育制度的弊端进行传播。追溯中小学教育的束缚。十几年来，大部分学生考上大学目标的指引下学习。功利化的学习心态是延续到上大学。中小学教师与学生家长给学生灌输了一种错误的思想“上了大学就解放了”。上了大学繁重的学习压力让许多学生陷入迷茫，他们长久以来缺乏对自己的人生独立思考的习惯。高职学生处于高校学生低层，由于认知和技能较低，高职院校教育在有限的3年时间是根据掌握一定技能能够适应一定岗位的需要开展教育的。于是侧重于工具性价值的训练，面对社会上严峻的就业形势，高职学生在迷茫中找到自己位置，极容易产生急功近利现象。
3.利用传统文化的弊端进行传播。传统的科举制也是一个造成功利化学习心态的重要因素，“学而优则仕”是古代读书人的普遍观念，“读书”是为“做官”。 这一思想深深影响了后人，那些体力劳动的一线岗位、边沿地区是许多高职学生不愿意去工作的地方。当今许多高职学生的学习动力是未来的工作即希望挣钱多又希望工作不累。另外高职学生在中小学阶段成绩长期处于下层，有比较强的叛逆心理，并且对主流教育反叛心理较为强烈，他们对非主流思潮兴趣浓厚，喜欢赶时尚，对西方社会思潮关注度较高，甚至具有崇洋心理。当高职学生的某种模糊认识与某种社会思潮相吻合，就会比较容易接受这种社会思潮的影响。
功利主义的危害使高职学生出现信仰危机。他们的追求与道德理想、集体利益背道而驰。一些人将个人的物质享受作为生活的目的，将个人的物质利益最大化视为生活动力的时候，他们容易质疑马克思主义信仰，过度放大现实中出现的问题，导致职业理想与学习生活的目的更加强调功利性，就会以未来挣钱多寡来衡量成功的定义。功利主义使高职学生出现信任危机，如随着“郭美美事件”、“无人敢扶在街头摔倒的老人”、环境污染、“毒奶粉”等一系列事件发生的讨论中发现，高职学生的信任感出现了危机，从对他人的不信任到对社会的不信任，这极大地影响了社会和谐与稳定。
在功利主义的熏染下，部分高职学生把享乐作为人生的目的，学习不求上进，处理事情得过且过，在生活中比阔气、追求奢侈品消费，甚至攀比家庭条件现象时有发生。对于做出和收获表现的立竿见影，过于计较一己得失。为了个人利益不顾集体利益和他人利益。甚至目光短浅，缺乏抱负，为了眼前利益放弃长远利益。
结论
随着经济全球化，多元价值借助不完善市场经济的负面影响着人们的精神生活。新自由主义和功利主义以各种与高职学生心理相契合的手段传播，尤其是在市场经济中物质生活占据着人们生活的主要方面，是符合市场经济理性与效益原则的。功利主义思潮的渗入与高职学生追求自身利益的目标容易产生共鸣，更容易被高职学生奉为指导当前学习、生活实践的目标。因此，教育工作擦亮眼睛，运用高职生共鸣的手段引导他们健康成长。
（作者單位：北京信息职业技术学院）
关键词：高职学生；两种社会思潮；内涵；影响方式
在信息化传播与多种社会思潮碰撞夹杂的背景下，由于各种因素的影响，致使大学生的思想与行为受到了一些影响。高职生是大学中的弱势群体，他们正处于世界观、人生观和价值观的形成时期，他们在认识能力和辨别能力偏低，很容易受到功利主义与新自由主义社会思潮的影响和冲击。
一、两种社会思潮的内涵
社会思潮是指在一定时间内、反映某一阶级或阶层利益的要求并得到广泛传播，对社会生活产生一定影响的思想趋势或潮流。它对人们的理想信念和社会发展产生一定的影响。它是社会生活的晴雨表。两种社会思潮指新自由主义思潮与功利主义思潮。
新自由主义宣扬以个人为本位，推崇个人自由，自我实现，主张自由竞争，反对外在干预，主张绝对的个人自由从根本上造成了个人与他人、个人与社会的矛盾甚至对立，对集体主义价值观持否定态度。新自由主义的这些思想会使以集体主义为核心的社会主义主流价值观在高职学生群体中遭遇解构，使一些高职学生集体主义观念淡薄，奉献精神缺失，个人本位、个人主义价值取向更加明显。调查发现，高职学生多数是独生子女，一些高职学生不同程度地存在理想信念比较模糊、政治信仰比较迷茫、诚信意识比较淡薄、价值取有些扭曲、社会责任感比较缺乏、团结协作观念较差、自由非常松散等问题。由于高职学生认知能力和辨别能力较弱，对于社会思潮负面影响的抵御能力欠缺，同时，他们我行我素，自我中心意识较强，如不思学习，沉溺于网络游戏，对他人、集体、社会、甚至对自己未来漠不关心。一些学生存在缺乏斗志，意志消沉，纪律松散，甚至表现为违纪违规现象频发等现象。还有一些学生存在自我管理能力较差，而且合作观念淡薄等自由主义倾向等现象。
功利主义注重局部利益而忽视整体利益，注重眼前而忽视长远利益，功利主义本质上是为了达到个人的私利为目的狭隘的个人主义。高职学生受其影响呈现出了享乐主义、拜金主义等倾向，在价值观不太清晰的高职面前显得失衡、急功近利等不良表现凸显，受功利主义影响加剧了价值取向的影响，他们价值选择更加迷惘和焦虑。
二、两种社会思潮对高职学生影响方式及危害
（一）新自由主义思潮对高职学生影响方式及危害
1.显性方式。新自由主义思潮显性方式通常是借助传播载体施加影响，如课程教育、书籍、报刊、网络媒体。网络传播是主要渠道，高职院校教师基本素质过硬，高职学生对于看书、读报与上网浏览更倾向与网络浏览。
2.隐性方式。蕴含在社会时尚、社会舆论、资讯信息等表现形态背后的表达方式。如利用青年人求新追异的心理在服装休闲款式大做文章，在影视作品、歌曲、网络游戏等时尚影响着高职学生，尤其是高职学生他别喜爱玩网络游戏，甚至达到着迷大程度。影视作品、歌曲、网络游戏等以流行文化的表现形态通过大众传媒等方式进行传播，这种影响的传播影响面广，速度快，周期比较短。借助社会热点事件大造舆论，由社会热点事件所引发的蕴含着社会思潮的社会舆论很容易被高职学生所关注，以高职学生热衷方式即网络流行语的方式迅速地传播，被他们迅速接纳。传播一些个人英雄主义色彩的资讯混淆集体主义、团队合作精神。
新自由主义危害表面上看是针对社会存在的一些问题。但仔细观察发现，他们针对的是一些社会热点问题，如改革中出现收入分配差距扩大、腐败问题等问题进行讨论。他们对这些敏感问题的话语权，试图诋毁、借入、影响我国政府的政策。
（二）功利主义思潮影响对高职学生影响方式及危害
1.借助不完善市场经济的负面影响进行传播。我国社会主义市场经济取得了巨大成就的同时，一些缺陷与弊端也渐渐显露，如贫富差距悬殊，拜金风气盛行，人们频繁使用“高富帅”、“白富美”这样的词汇表达对钱权的艳羡，喜欢用身价标榜某些明星大腕，这种不良的价值观极大地影响高职学生，是他们对人对事的评判标准变得势利庸俗。为了短期获得他们所艳羡的金钱与权力，一些高职学生将其作为自己的奋斗目标，心理自然而然地滋生功利主义倾向。甚至一些学生错误的认为学习不过是为了攀上官位、赚取财富的进身之阶，在爱情观、就业等方面追逐眼前利益，而不顾后果。
2.利用现行教育制度的弊端进行传播。追溯中小学教育的束缚。十几年来，大部分学生考上大学目标的指引下学习。功利化的学习心态是延续到上大学。中小学教师与学生家长给学生灌输了一种错误的思想“上了大学就解放了”。上了大学繁重的学习压力让许多学生陷入迷茫，他们长久以来缺乏对自己的人生独立思考的习惯。高职学生处于高校学生低层，由于认知和技能较低，高职院校教育在有限的3年时间是根据掌握一定技能能够适应一定岗位的需要开展教育的。于是侧重于工具性价值的训练，面对社会上严峻的就业形势，高职学生在迷茫中找到自己位置，极容易产生急功近利现象。
3.利用传统文化的弊端进行传播。传统的科举制也是一个造成功利化学习心态的重要因素，“学而优则仕”是古代读书人的普遍观念，“读书”是为“做官”。 这一思想深深影响了后人，那些体力劳动的一线岗位、边沿地区是许多高职学生不愿意去工作的地方。当今许多高职学生的学习动力是未来的工作即希望挣钱多又希望工作不累。另外高职学生在中小学阶段成绩长期处于下层，有比较强的叛逆心理，并且对主流教育反叛心理较为强烈，他们对非主流思潮兴趣浓厚，喜欢赶时尚，对西方社会思潮关注度较高，甚至具有崇洋心理。当高职学生的某种模糊认识与某种社会思潮相吻合，就会比较容易接受这种社会思潮的影响。
功利主义的危害使高职学生出现信仰危机。他们的追求与道德理想、集体利益背道而驰。一些人将个人的物质享受作为生活的目的，将个人的物质利益最大化视为生活动力的时候，他们容易质疑马克思主义信仰，过度放大现实中出现的问题，导致职业理想与学习生活的目的更加强调功利性，就会以未来挣钱多寡来衡量成功的定义。功利主义使高职学生出现信任危机，如随着“郭美美事件”、“无人敢扶在街头摔倒的老人”、环境污染、“毒奶粉”等一系列事件发生的讨论中发现，高职学生的信任感出现了危机，从对他人的不信任到对社会的不信任，这极大地影响了社会和谐与稳定。
在功利主义的熏染下，部分高职学生把享乐作为人生的目的，学习不求上进，处理事情得过且过，在生活中比阔气、追求奢侈品消费，甚至攀比家庭条件现象时有发生。对于做出和收获表现的立竿见影，过于计较一己得失。为了个人利益不顾集体利益和他人利益。甚至目光短浅，缺乏抱负，为了眼前利益放弃长远利益。
结论
随着经济全球化，多元价值借助不完善市场经济的负面影响着人们的精神生活。新自由主义和功利主义以各种与高职学生心理相契合的手段传播，尤其是在市场经济中物质生活占据着人们生活的主要方面，是符合市场经济理性与效益原则的。功利主义思潮的渗入与高职学生追求自身利益的目标容易产生共鸣，更容易被高职学生奉为指导当前学习、生活实践的目标。因此，教育工作擦亮眼睛，运用高职生共鸣的手段引导他们健康成长。
（作者單位：北京信息职业技术学院）