【摘 要】
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同龄编班在方便教学、提高效益的同时,存在阻碍儿童社会交往能力发展等问题。作者从一个教师的角度出发,以南京师范大学紫金幼儿园的混龄户外体育游戏为例,讨论在混龄游戏开
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同龄编班在方便教学、提高效益的同时,存在阻碍儿童社会交往能力发展等问题。作者从一个教师的角度出发,以南京师范大学紫金幼儿园的混龄户外体育游戏为例,讨论在混龄游戏开展过程中幼儿遇到的交往障碍,在分析其原因的基础上尝试寻找解决策略。研究表明,教师可以通过科学的反思路径,及时发现幼儿存在的交往困难,并提供具体的策略以帮助孩子解决困难,训练幼儿的社会交往技能,帮助幼儿和教师共同成长。
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