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【摘 要】英语作为国际第一通用语言，应用性非常广泛，在中国的初、高等教育中，英语也成为除却母语之外的第二大语言类别，在各等级学校教育中是必须要学习的语言学科，其重要性不言而喻。
【关键词】初中阶段 英语学科 口语 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.156
英语作为世界排名第一的流行语言，在当前国际社会上使用频度最高，而口语作为国际间交往的主要渠道，发音准确也是沟通得以正常进行的保障。那么，在当前的教育教学环境下，作为教师的我们需要怎样助力学生在英语学习的道路上少走弯路，为学生的英语口语学习打下坚实的基础呢？在本文中笔者将主要与大家一同探讨这个话题。
语音、词汇和语法作为英语学习中的三大部分，缺一不可，任何一个部分出现问题，英语这门语言都难以学精、学扎实。语音作为一个重要的方面更是最后直接呈现给我们的英语学习的“成果展示”，发音不准或者不够顺畅流利都会成为他人品评的评判标准，因而口语是学生在初中英语学习过程中不可忽略的重要部分也是基础。那么，在平时的教学中我们应当怎样与学生一道共同努力学好初中英语语音部分呢？对此，笔者根据自身的教学经验及对新课标的理解，简单地谈一下自己的几点小建议。
第一，强化发音技巧的教学，将多媒体应用到英语语音教学中去。学习英语的方法有很多，其中强化发音就是一种比较有效的方法。在传统教育背景下，我们一般都采取教师发音学生跟读的方式，或者是学生随英文磁带跟读发音的方式，而在当下随着新课改的实施，学校基础教学设施已经有了很大的改进，几乎教室内都安置了多媒体教学设备，对于我们教师来讲需要学习的就是多媒体的运用。将多媒体更好地与英文教学结合对于我们的英文讲课来说可谓如虎添翼，这是中国教育史上的一大创举，可以说大大地便利了师生的教学活动，有助于拓展学生的知识面和视野。
在初中英语教学过程中，我们需要做到的首先是熟练地掌握并运用多媒体技术，能够在教学过程中以图文并茂的方式直观地给学生呈现出授课内容，便于学生及时地了解和掌握所学知识面，同时，我们也可以通过视频和音频的形式在多媒体上下载优质教学资源以供学生们学习和欣赏。当然，为了缓解课堂上学生的疲劳，我们也可以不定时地播放一些具有积极教育意义的英文版经典电影和歌曲，同时也可以起到活跃课堂气氛的效果。因此，巧妙地运用多媒体技术于英语课堂教学中是我们可资借鉴的教学方式之一。
第二，加强师生互动，给学生更多表现和提升自我的舞台，建立班级英语角。英语作为一门语言类学科，与语文一样都需要不断地练习，学以致用是我们学习语言的目的，并非简单的学习几个单词和语法能够答对题目而已，将英语作为一种交际工具，能够与他人正常的沟通和交流才是学习语言的最重要的目的。因此，在初中英语课程的教授过程中，我们还要积极地为学生的英语口语练习提供更多的机会和平台，让学生们能够在学习的过程中不断地得到锻炼和口语技能的提升，这是我们的课堂授课目标。在笔者看来，我们可以在班级内设立英语角，每节课设定一定的话题，让学生们在英语角自由地交流和沟通，我们可以作为监督和检查者随时与学生进行口头交流，检验学生的口语演讲水平，同时帮助学生及时纠正不正确的发音，助力学生英语口语表达能力的提升。
当然，改变往常一以贯之的教师主导课堂的方式也是需要我们注意的地方，将更多的发音和表现机会留给学生，比如说，当我们在上课的过程中尽量做到全程英文授课，为了检测学生的发音水平，我们可以不定时地抽调学生读文章或者单词，或者提问问题，这对于初中学生英语口语技能的提升都是比较有效的教学策略。
第三，举办英文歌曲大赛和英文演讲比赛等多种形式的赛事活动也是非常好的一种方法。新课改下，教育部门对各学科的教学都提出了新的要求，一切以学生的培养为中心，学生综合能力的锻炼已经成为教学新目标。为此，我们应当在教学过程中给学生留出更多的机会和时间支配，让学生真正成为课堂教学的主体，充分地发挥其自身的主观能动性为自身演讲能力和沟通能力的提高做出努力。为此，除了在课堂上给学生足够的锻炼机会外，我们也要争取给学生英语学习提高更广阔的舞台，让学生能够更加勇敢更有胆量在众人面前锻炼自我，提升自身语言组织能力和口头表达能力，继而提升自己的自信和勇气，从而更加积极向上的投入到英文学习中去。
比如说，在年级范围内或者是校园范围内组织英文歌曲大赛或者是英文主题演讲大赛等都是比较好的方式，当然，处于初中阶段的学生正值青春期，性格上很多学生表现出叛逆情绪，因而，为了更好地为学生的英语口语提供积极的锻炼机会，在主题和歌曲的设计上我们要严格把关，确保学生的各项能力提升围绕在积极的主旋律之内。
第四，进行广泛地阅读与朗诵，从而形成好的语感，对于英语口语水平的提升也是大有裨益的做法。阅读经典和名篇佳作也是一种好的办法，一般来讲，在传统的教学模式下，我们往往提倡的是题海战术，只要学生能够在考试中取得佳绩就是我们主要的追求，对于学生自身口语能力的高低我们在教学中没有给予过多的关注。然而，在当下这个实用主义至上的社会风气下，教育体系要培养的是应用型的高素质人才，加之国际社会之间的交流越来越多，口语的提升显得越来越重要，在教学中我们也要做到与时俱进，紧跟教育步伐，唯有如此，我们才能培育出真正为社会所需的建设型人才。当然，大量的阅读和诵读是提升学生语感的必要途径，在书籍或文章的阅读上仍然需要我们进行把关，因为学生处于初中阶段，在语法上学习的知识并不多，不太适合阅读语法太复杂的文章，不然效果只会适得其反，徒增烦扰，主要以阅读通俗易懂的经典文章为主即可，这一点也需要引起我们教师群体的注意。
随着新课改的进一步推行，我们需要在初中英语教学上做出的努力还有很多，但是俗话说得好“方法总比困难多”，学生每一次口语表达能力的提升都伴随着我们为之付出的艰辛和努力，纵然在新课改的途中我们要遇到的问题还有很多很多，但是只要师生精诚协作，我相信英语教育教学一定会越来越好，学生的英文总体成绩和口语水准一定会更上一层楼。当然，以上几点所述仅是笔者个人对于初中英文口语教学的浅薄理解，在初中英语口语教学的具体实践中，相信大家会有更多行之有效的教学方法分享，我们拭目以待。
【关键词】初中阶段 英语学科 口语 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.156
英语作为世界排名第一的流行语言，在当前国际社会上使用频度最高，而口语作为国际间交往的主要渠道，发音准确也是沟通得以正常进行的保障。那么，在当前的教育教学环境下，作为教师的我们需要怎样助力学生在英语学习的道路上少走弯路，为学生的英语口语学习打下坚实的基础呢？在本文中笔者将主要与大家一同探讨这个话题。
语音、词汇和语法作为英语学习中的三大部分，缺一不可，任何一个部分出现问题，英语这门语言都难以学精、学扎实。语音作为一个重要的方面更是最后直接呈现给我们的英语学习的“成果展示”，发音不准或者不够顺畅流利都会成为他人品评的评判标准，因而口语是学生在初中英语学习过程中不可忽略的重要部分也是基础。那么，在平时的教学中我们应当怎样与学生一道共同努力学好初中英语语音部分呢？对此，笔者根据自身的教学经验及对新课标的理解，简单地谈一下自己的几点小建议。
第一，强化发音技巧的教学，将多媒体应用到英语语音教学中去。学习英语的方法有很多，其中强化发音就是一种比较有效的方法。在传统教育背景下，我们一般都采取教师发音学生跟读的方式，或者是学生随英文磁带跟读发音的方式，而在当下随着新课改的实施，学校基础教学设施已经有了很大的改进，几乎教室内都安置了多媒体教学设备，对于我们教师来讲需要学习的就是多媒体的运用。将多媒体更好地与英文教学结合对于我们的英文讲课来说可谓如虎添翼，这是中国教育史上的一大创举，可以说大大地便利了师生的教学活动，有助于拓展学生的知识面和视野。
在初中英语教学过程中，我们需要做到的首先是熟练地掌握并运用多媒体技术，能够在教学过程中以图文并茂的方式直观地给学生呈现出授课内容，便于学生及时地了解和掌握所学知识面，同时，我们也可以通过视频和音频的形式在多媒体上下载优质教学资源以供学生们学习和欣赏。当然，为了缓解课堂上学生的疲劳，我们也可以不定时地播放一些具有积极教育意义的英文版经典电影和歌曲，同时也可以起到活跃课堂气氛的效果。因此，巧妙地运用多媒体技术于英语课堂教学中是我们可资借鉴的教学方式之一。
第二，加强师生互动，给学生更多表现和提升自我的舞台，建立班级英语角。英语作为一门语言类学科，与语文一样都需要不断地练习，学以致用是我们学习语言的目的，并非简单的学习几个单词和语法能够答对题目而已，将英语作为一种交际工具，能够与他人正常的沟通和交流才是学习语言的最重要的目的。因此，在初中英语课程的教授过程中，我们还要积极地为学生的英语口语练习提供更多的机会和平台，让学生们能够在学习的过程中不断地得到锻炼和口语技能的提升，这是我们的课堂授课目标。在笔者看来，我们可以在班级内设立英语角，每节课设定一定的话题，让学生们在英语角自由地交流和沟通，我们可以作为监督和检查者随时与学生进行口头交流，检验学生的口语演讲水平，同时帮助学生及时纠正不正确的发音，助力学生英语口语表达能力的提升。
当然，改变往常一以贯之的教师主导课堂的方式也是需要我们注意的地方，将更多的发音和表现机会留给学生，比如说，当我们在上课的过程中尽量做到全程英文授课，为了检测学生的发音水平，我们可以不定时地抽调学生读文章或者单词，或者提问问题，这对于初中学生英语口语技能的提升都是比较有效的教学策略。
第三，举办英文歌曲大赛和英文演讲比赛等多种形式的赛事活动也是非常好的一种方法。新课改下，教育部门对各学科的教学都提出了新的要求，一切以学生的培养为中心，学生综合能力的锻炼已经成为教学新目标。为此，我们应当在教学过程中给学生留出更多的机会和时间支配，让学生真正成为课堂教学的主体，充分地发挥其自身的主观能动性为自身演讲能力和沟通能力的提高做出努力。为此，除了在课堂上给学生足够的锻炼机会外，我们也要争取给学生英语学习提高更广阔的舞台，让学生能够更加勇敢更有胆量在众人面前锻炼自我，提升自身语言组织能力和口头表达能力，继而提升自己的自信和勇气，从而更加积极向上的投入到英文学习中去。
比如说，在年级范围内或者是校园范围内组织英文歌曲大赛或者是英文主题演讲大赛等都是比较好的方式，当然，处于初中阶段的学生正值青春期，性格上很多学生表现出叛逆情绪，因而，为了更好地为学生的英语口语提供积极的锻炼机会，在主题和歌曲的设计上我们要严格把关，确保学生的各项能力提升围绕在积极的主旋律之内。
第四，进行广泛地阅读与朗诵，从而形成好的语感，对于英语口语水平的提升也是大有裨益的做法。阅读经典和名篇佳作也是一种好的办法，一般来讲，在传统的教学模式下，我们往往提倡的是题海战术，只要学生能够在考试中取得佳绩就是我们主要的追求，对于学生自身口语能力的高低我们在教学中没有给予过多的关注。然而，在当下这个实用主义至上的社会风气下，教育体系要培养的是应用型的高素质人才，加之国际社会之间的交流越来越多，口语的提升显得越来越重要，在教学中我们也要做到与时俱进，紧跟教育步伐，唯有如此，我们才能培育出真正为社会所需的建设型人才。当然，大量的阅读和诵读是提升学生语感的必要途径，在书籍或文章的阅读上仍然需要我们进行把关，因为学生处于初中阶段，在语法上学习的知识并不多，不太适合阅读语法太复杂的文章，不然效果只会适得其反，徒增烦扰，主要以阅读通俗易懂的经典文章为主即可，这一点也需要引起我们教师群体的注意。
随着新课改的进一步推行，我们需要在初中英语教学上做出的努力还有很多，但是俗话说得好“方法总比困难多”，学生每一次口语表达能力的提升都伴随着我们为之付出的艰辛和努力，纵然在新课改的途中我们要遇到的问题还有很多很多，但是只要师生精诚协作，我相信英语教育教学一定会越来越好，学生的英文总体成绩和口语水准一定会更上一层楼。当然，以上几点所述仅是笔者个人对于初中英文口语教学的浅薄理解，在初中英语口语教学的具体实践中，相信大家会有更多行之有效的教学方法分享，我们拭目以待。