摘要:课程改革对初中地理教育提出了新的要求和新的教育模式。 新课下,初中地理课将进一步丰富课业形式,强调学生综合素质的培养。 随着科技教育水平的提高,社会对人力资源的要求也越来越全面。 然而,在传统教育模式中,初中发展往往忽视学生的创造力和实践发展。鉴于此,本文探索了初中地理教育发展的重点和方向。
关键词:新课程;初中地理;教学创新
中图分类号:G4 文献标识码:A
引言
随着新课的推进,初中地理在教育理念、评价、方法、内容等方面发生了显着变化,对初中地理教育产生了严重影响。 传统初中地理课以学生成绩为主,学生自立能力不强,难以充分发展。 当前,素质教育的深入推进是教师在初中地理教育中尊重学生的自主性,切实体现人文关怀,强调相关教育理念和理念、教育方法的具体落实。
一、初中地理教学载体的突破
地理远比其他学科全面,包含人文科学知识。 具备一定的物理、数学、历史知识水平,我们将在初中地理教育中综合运用这些知识,提供地理教育。 地理的特点是教师必须在课堂上决定充分理解课文内容,创设课堂情境,使学生更加融入教育,激发学生的学习兴趣。除了抽象的理论,还增加了图形,让学生直观地理解概念,为教师创造情境以适应初中地理教材的变化。
二、教学过程的创造性
首先,在课堂内容上,教师可以关注学生的兴趣,提高班主任的兴趣,从而吸引学生的注意力,从而提高课堂教学的效率。 二是教师要注重实践教育。 地理是一门更实用的学科,与学生生活息息相关。 地理教育的基本目标是帮助学生很好地解决生活问题。因此,教师必须将教材中的理论知识与生活中的现象联系起来,同时学习理论,掌握一定的生活技能。 老师还可以定期带学生参观,组织课外地理活动,提供手工课桌,巩固知识,解决学生的问题。
三、转变历史认识重塑学习信心
对于学习评价,要改变传统的教育模式,更新评价模式。为了全面、科学地评价学生,必须很好地协调学生的学习态度和习惯。提高地理习的重要性和实用性,是评价地理“优劣”的重要手段。 如地震逃生、旅游安全环保等知识进入课堂教学,让学生对学习的情绪、行为、教学产生影响,关注学生的学习动机,尤其是后期学生,综合评价学生的地理知识掌握、情感训练,重塑学生学习地理的信心。
过去,大多数教学模式侧重于知识解释。 老师只是根据课本内容进行讲解,抄写课文,但学生学习热情不高,不喜欢地理知识的教学。 因此,教师必须在初中地理教学活动中加强初中地理知识的传播,引导和帮助学生自主学习,引导学生学习疑难知识,使理论知识真正应用到实际生活中。教师积极强化、拓展,与现实生活联系,展示所体现的地理知识,多为学生相关的知识,大家要有良好的认识和理解。
四、确立教学目标,明确学习内容
课程目标可以分为两类:教师的教育目标和学生的学习目标。 教师必须让学生提前了解课程的学习益处。 教师在设计教案时必须关注整个学习过程,明确自己的学业目标,兼顾活力设计材料应用信息的传播、问题设置等。学生可以在课前提交学习目标,在课后准备中让他们理解,课后验证。 这种有针对性的学习和总结可以帮助学生并为学习做好准备。 案例研究应着眼于三个方面的学习:知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观。教师可以设置悬疑题,激发学生的学习兴趣,比如捕捉生活常识,进一步引导学生的目标学习,让学生专注于学习,从而提高学习效果。
五、创设教学情境,激发学生的学习兴趣
信息技术的发展使多媒体教育成为现实。 开展音视频广播、动画模拟等多媒体技术等教育活动,是一种很好的媒介,对教师来说是一种很好的辅助手段。在课堂上,老师可以利用地理模型、地理地图等直观的教育工具,尤其是利用投影、电视视频幻灯片以及生动直观的课程内容呈现在学生面前,让学生直观地了解地理知识和激发学生学习地理的兴趣。例如,在《多火山、地震的岛国》一节的教学中,虽然讲的是日本,但是可以播放汶川地震的录像片段,从地震灾害、抗震救灾到救灾,点、面、线相结合,营造出浓厚的氛围。随着音乐和声音制作, 很多同学想看这个视频。相信在这种情况下,通过教学,更加能够激发学生的爱国心,把学生疏散到地震中,相信这一课永远不会被忘记。新课的语境在不断变化,教师专注于他们的学业目标,这是创造情境的基础。 一是激发学生的学习兴趣,二是启迪学生的思想,激发学生的创造力,养成自主学习、自主探索的良好习惯,必须提高地理习的学习效果。
六、提高地理教学效果的必由之路是采用科学的教学方法
现代心理普遍存在于普通初中生中,这种心理特征对于课堂教学具有很大的挑战,能否有效把握这种心理特征,吸引学生的注意力,激发他们克服困难的决心是非常重要的。此外,我们可以建立良好的师生关系,教师幽默的语言,优雅的教学模式、深厚的专业知识、一定的专长等,都能成为学生崇拜的焦点,也是建立良好关系的条件。 这样可以形成从欣赏到愿意亲近你,愿意接受你的课,教学效果自然会达到最好的效果。
七、采用现代化教学手段,让学生真切地感受地理的魅力
书籍的世界由一系列抽象的单色词组成。 如果老师只以板书的形式教课,学生会很无聊,对学习没有兴趣。 现代教育工具可以讓课堂生动活泼,将书本内容与现实相结合。借助现代教育技术、录像机、电影、计算机激光光盘等,具有良好的弹性和创新能力。 以图片和声音为主的形式交流信息,可以真正新鲜地触达学生,观看和凝聚,更容易传达、接受和记忆知识,更能激发学习兴趣。如今,媒体技术发达,但需要根据所教授的内容选择合适的教育方法。
结尾:
新课改背景下,教师应注重地理知识的传授,及时解决试题难点,科学解决错误,合理运用启发式教学法进行现代教学。只有这样,才能有效激发学生的求知欲,促使他们自觉地学习地理知识,让他们熟悉和热爱地理,从而提高地理教学的有效性,促进地理的长远发展。
参考文献
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