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随着近些年社会教育事业的快速发展,幼儿阶段的教育受到了社会越来越广泛的关注和重视。幼儿阶段是培养幼儿阅读能力以及表达能力的重要阶段,所以学前教育教师必须要重视阅读教学。而为了能够激发幼儿对阅读产生兴趣,教师必须要在幼儿的综合情况的基础之上,采用情境化的教育方式来进行阅读教学。因此,文章拟打算着重研究学前教育阅读的情境化,以期望有所裨益。