【摘 要】
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在落实“双减”过程中,北京市顺义区高丽营第二小学抓住学生、教师、资源三个关键要素进行探索与实践.尊重学生主体,转化教与学的方式,关注每一个学生的健康成长与实际获得;挖掘教师内力,促进教师专业发展与素养提升;创建发展平台,推进资源重整共建与协调发展,并努力让三个关键要素之间的发展建立关联、相互支撑,使师生在落实“双减”任务目标中行动更加明确,让学校增强了全面育人、构建高质量教育体系的底气.
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在落实“双减”过程中,北京市顺义区高丽营第二小学抓住学生、教师、资源三个关键要素进行探索与实践.尊重学生主体,转化教与学的方式,关注每一个学生的健康成长与实际获得;挖掘教师内力,促进教师专业发展与素养提升;创建发展平台,推进资源重整共建与协调发展,并努力让三个关键要素之间的发展建立关联、相互支撑,使师生在落实“双减”任务目标中行动更加明确,让学校增强了全面育人、构建高质量教育体系的底气.
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