回归生活构建品德快乐课堂

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  儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。鲁洁教授强调:“儿童的生活经验是课程的基础。”他还指出:“把生活作为本源,以生活为本。”由此可见,建构这门课程的基础是儿童们的社会生活,通过多样化的学习活动,使学生在自己已有生活经验的基础之上感受、理解和掌握道德与社会规范的内容。因此,我们在教学中就要充分利用学生已有的生活经验进行教学,创设情境,努力使教学回归生活,给孩子提供发展品德、展示品德的机会和空间,并鼓励他们运用在课堂中所学的品德和见识去挑战社会品德,形成自己的良好品德,真正实现品德教育的目标。
  一、再现生活情境,感受生活的乐趣
  课程标准指出:“课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。”教师的主要作用是“指导儿童的活动,而非单纯地只讲教科书,儿童更多的是通过实际参与活动,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习。”因此,课堂中不可一味地说教,在教材的引导下,我们要让学生在游戏和丰富多彩的自主生活中体验、感悟道德境界。
  在教学《我的课余生活》一课,有一个教学环节就是开展游戏活动。我带领学生来到操场,并宣布玩游戏的要求,让学生自由分组,选出组长负责本组的游戏活动,选择自己想玩的游戏。可以是现在的游戏,也可以是家长们当年玩的游戏。宽宽的操场上,学生们起先有些扭扭捏捏,放不开手脚,觉得自己毕竟是六年级的学生了,一副“小大人”的样子。可随着几个同学的带动,大家有玩跳房子的;有唱起丢手绢的歌,围起来玩游戏的;有玩猫捉老鼠的……清脆的笑声响彻了校园。课后,学生还很兴奋地告诉我,这是自己这么长时间里玩得最痛快的一次。看着他们如此富有活力,我想就是因为我选择的教学内容来源于学生的生活,使他们实实在在地感受了生活带来的乐趣。
  二、引生活活水入课堂,让学生“亲历”生活
  《品德与生活》《品德与社会》课程,是以儿童直接参与的丰富多彩的活动为基础,这些活动大都围绕着儿童能够看得见摸得着的具体生活进行。教科书中设计的活动情境是以一幅幅的图片展开的,如果教师只把它当做看图说话的资源,当做引导儿童通过自己的活动获得知识的一种资源,这样单纯“说教”只会使思想品德课远离学生的生活实际。在品德教学实践中,我们老师可以根据本地、本校及学生的实际情况,在教育内容上,进行大胆、有效地创新与整合,科学地使用教科书及其他教育资源,使给定的课程内容不断转化为适合自己的课程,适合“生活”的课程,让教材焕发活力。
  在教学《身边的变化》一课时,考虑到学生对于三四十年前要凭票证排队购物缺乏生活体验,所以,我作了一些教学设计。课前,我指导学生进行采访老人、搜集票证、开展农田作物调查等一系列的前置学习任务,让学生先有一定的表象认识。课堂上,我和学生聊聊家长里短,穿插大量的票证图片,说说自己家里生活的变化,看看小岗村、家乡路桥三十年的变化视频,运用多媒体的技术来突破时空的限制,使学生实实在在地看到、听到不易直接接触到的事物。课上,教师没有说教,没有将大道理灌给学生,而是让学生在做一做的活动中,通过自我“亲历”,自我体验,深切地感受到了祖国这三十多年所发生的翻天覆地的变化,从而加深爱家乡、爱祖国的情感。这样动态的亲身感悟,学生喜欢,印象深刻,对学生的行为才能产生深刻的影响。
  三、挖掘活动化资源,指导学生现实生活
  品德这门课关键的是要以儿童的生活作为课程的基础,儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。学生在课上感受到了生活、体验到了情感,使品德教育取材于生活,又向生活开放,服务于生活,初步培养了学生解决现实问题的能力。如《绿色小卫士》中,课前让学生记录生活中家庭一周生产垃圾的数量,去调查垃圾的来源,拍摄被垃圾破坏的环境,做垃圾分解的小实验等等。在课堂中,抓住“白色污染”,让学生计算平均每人一周使用塑料袋的数量,再延伸到全市、全国一周使用多少塑料袋。一幅幅图片,一系列真实又惊人的数字,让每个学生无比震撼。然后再把实验搬到课堂中来,让学生演示用土埋、火烧、水浸、盐腌、酒精等方式进行分解垃圾,让学生说说“你观察到了什么?哪些废弃物分解了?那些还没有分解?”……最后共同探讨拯救地球的办法。学生在活动中深刻认识到“白色污染”的危害,在日常生活中努力从自身做起,自己不用塑料袋,并劝说家人和他人尽量减少使用塑料袋。这样的教学,真正使课程成为了对儿童有意义的生活,成为了对儿童生活的有效指导,促进了儿童积极主动地发展,体现了源于生活、高于生活、指导生活的课程理念。
  生活处处皆品德。在教学中,应充分挖掘教材中隐含着的活动的因素,使它成为品德与生活和社会联系的纽带,让学生在丰富多彩的实践活动中体验,在活动中学习,在活动中不断发展,使学生能够健康安全地生活、愉快积极地生活。
  (江苏省张家港市暨阳湖实验学校)
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