【摘 要】
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背景:探讨中医学综合实验课程引入PBL教学模式的教学效果。方法:观察我校选修该课程的2004级、2005级中医七年制2个本科生班学生,在PBL教学结束后发放并回收问卷调查表。结果
【基金项目】
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国家理科基础科学研究和教学人才培养基地中医基础教学团队项目资助;上海市中医学本科教育高地PBL教学改革建设项目(ZYXGD-PBL-05)资助
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背景:探讨中医学综合实验课程引入PBL教学模式的教学效果。方法:观察我校选修该课程的2004级、2005级中医七年制2个本科生班学生,在PBL教学结束后发放并回收问卷调查表。结果:(1)大多数学生对该课程采用PBL教学产生了浓厚的兴趣,堂课气氛十分活跃。(2)71%-100%学生认为该课程引入PBL教学有利于其能力的培养,但是尚有一定比例(0-29%)学生不认可。(3)与传统教学相比较,PBL教学最大优点是提高了学生自主学习的积极性,增强了学生的中医科研思维能力,提升了学生的表达沟通能力。(4)值得注意的是,PBL教学形式相对复杂,学生负担增加,难以完全理解与消化所查阅的中医科研前沿文献。结论:中医学综合实验课程引入PBL教学模式达到预期教学目标,但如何探索PBL教学与传统教学相结合的新模式,值得进一步研究。
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