【摘 要】
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为探究高校网球选修课教学方法,特引入TBL教学法于高校网球选修课的教学之中,旨在探究其应用效果,为我国高校开展网球选修课程提供参考。本文运用问卷调查法,实验法等,选取广州体育学院网球选修1～2班男女共48名学生作为实验对象,通过为期8周的网球教学,对学生理论成绩、技术成绩、身体素质、学习兴趣进行对比研究。结果显示:两组理论考核成绩（客观题:t=5. 385;主观题:t=6. 567）;两组网球技能
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为探究高校网球选修课教学方法,特引入TBL教学法于高校网球选修课的教学之中,旨在探究其应用效果,为我国高校开展网球选修课程提供参考。本文运用问卷调查法,实验法等,选取广州体育学院网球选修1～2班男女共48名学生作为实验对象,通过为期8周的网球教学,对学生理论成绩、技术成绩、身体素质、学习兴趣进行对比研究。结果显示:两组理论考核成绩（客观题:t=5. 385;主观题:t=6. 567）;两组网球技能成绩男生对比均产生了不同程度的差异（p ＜0. 05,p ＜0. 01）,女生对比只有击球转速没产生差异（p＞0. 05）;实验组男女生身体素质的提升均优于对照组;学习课程评价满意度各指标实验组均优于对照组,在教学内容与授课方式上实验组100%学生选择很合适;结果表明:TBL教学法不仅有利于提升学生理论知识的学习,还能对学生的网球技术与身体素质有不同程度的提高,此外学生能有效地将理论知识转化为技能,培养学生在教学中积极主动学习的能力。
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