论文部分内容阅读
〔关键词〕 校本资源库；专题学习网站；建设思路；平台开发；资源建设
〔中图分类号〕 G434 〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2012）14—0019—０1
建设基于校本资源库的专题学习网站能充分发挥网络的开放性、共享性等优势，不仅能给学生搭建学习平台，让他们获得知识，而且能够使学生进行知识创新，成为学习的主体、参与者和探究者。
一、建设思路
1.围绕规范原则突出校本资源库的统一特色。兰州理工中专的资源网站建设遵从严格的规范性，整体建设架构通过对各模块的相关技术进行统一要求，对网络标准和格式作出了统一规定。例如，网络资源库中网页资源模块的浏览要求分辨率统一为1440*900，网页中的素材要分类存放等。
2.围绕实用原则突出校本资源库的本土特色。共享资源网站建设的目标和最终意义在于应用，没有实用性的资源共享，会使校园网出现空耗的状况。此次资源网站建设并不单纯追求资源的数量，更注重资源的实用性，在编排上，为师生的使用提供了诸多方便，如网络课件的推陈出新，校本资源的不断开发，本土文化的渗透。为了满足教育教学和教师专业技能提高的需要，通过资源网站这一平台将网络资源归类存放到资源库中，以便师生们使用。
3.围绕开放性原则突出校本资源库的共享特色。校本资源库的结构是开放的，灵活的。每个模块都是根据需要而逐步建立起来的，先建设了基于我校旅游专业课程《丝绸之路陇上行》素材资源，然后，慢慢地开发了主题知识网站、视频点播系统及应用交流模块等，也根据需要不断调整改变模块及相应内容的建设，并围绕该方向建设学校校本资源主题网站集群。越来越多的学生作业通过电子作品集的形式出现，同学们还制作出了大量具有特色的网页，学生们的经验体会和学习成果成了资源建设中不可缺少的一部分，学生是资源建设的重要参与者。
4.围绕实践性原则突出校本资源库的专业特色。针对中专学校专业实践性强的特点，在内容资源的选择上，要充分考虑本土教育教学特色，实用性与本地市场经济相结合，贴近中专学生的生活需求，强调专业实践性。资源选出来后要经过教学实践检验。利用自建的校本资源，鼓励师生利用网络进行学习、教育教学及管理工作，通过教育教学活动，真正达到利用校本资源提高教育质量的目的。
二、平台开发
为了体现校本资源库的建设思路，可采用“网络架构模板＋资源共建共享”的方式进行设计。这两个部分相辅相承，在提供教学资源的同时，又支持教学资源的更新建设，从而提高资源共享的效率和效果。
1.整体资源架构。基于B／S结构的Web应用系统，可用在不同的网络环境中，适合我校目前“一校三区”的教学应用需求，各个校区的教师只要在电脑上打开浏览器即可免费浏览校本资源库。
2.共建共享架构。校本资源库的建设过程就是教师通过平台进行资源上传及修改的过程，教师不断地把手头已有的优秀教学资源通过管理平台上传，从而进行共享使用，最终达到共享的目的。
3.检索服务架构。按教材章节进行分类检索、关键字及全文检索，初期试验表明，按教材章节分类检索更适合中专学校教育教学应用，因此，校本资源库中的目录一定要根据现行中专教材配合架构制作。
三、资源建设
1.我校利用中央电教馆与World Links组织合作项目“信息技术与课程整合”的机会设计的《丝绸之路陇上行》专题教学网站投入正常的导游专业教学过程中。在此基础上，围绕学校专业课程建设，学校专题网站集群，已完成以《甘肃旅游》专题网站、《计算机硬件组装技术》专题网站为依托的兰州理工中专校本资源库网站的建设。
2. 学校自建的教学资源，如国家、省、市、校级教育教学观摩课资料、试题资料、优秀教案、比赛课件等，可以将这些资源吸收到校本资源库中，教师通过校园网可以随时调用这些教学资料，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些资源。
3.互联网上众多的职业教育网站是校本资源库重要的资源获取点。如中央电教馆资源中心、兰州教育网等都是免费开放的教学资源，我们可以将这些资源进行整理和分类，下载调整，成为校本资源库建设的重要补充资料。
编辑：张 昀
〔中图分类号〕 G434 〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2012）14—0019—０1
建设基于校本资源库的专题学习网站能充分发挥网络的开放性、共享性等优势，不仅能给学生搭建学习平台，让他们获得知识，而且能够使学生进行知识创新，成为学习的主体、参与者和探究者。
一、建设思路
1.围绕规范原则突出校本资源库的统一特色。兰州理工中专的资源网站建设遵从严格的规范性，整体建设架构通过对各模块的相关技术进行统一要求，对网络标准和格式作出了统一规定。例如，网络资源库中网页资源模块的浏览要求分辨率统一为1440*900，网页中的素材要分类存放等。
2.围绕实用原则突出校本资源库的本土特色。共享资源网站建设的目标和最终意义在于应用，没有实用性的资源共享，会使校园网出现空耗的状况。此次资源网站建设并不单纯追求资源的数量，更注重资源的实用性，在编排上，为师生的使用提供了诸多方便，如网络课件的推陈出新，校本资源的不断开发，本土文化的渗透。为了满足教育教学和教师专业技能提高的需要，通过资源网站这一平台将网络资源归类存放到资源库中，以便师生们使用。
3.围绕开放性原则突出校本资源库的共享特色。校本资源库的结构是开放的，灵活的。每个模块都是根据需要而逐步建立起来的，先建设了基于我校旅游专业课程《丝绸之路陇上行》素材资源，然后，慢慢地开发了主题知识网站、视频点播系统及应用交流模块等，也根据需要不断调整改变模块及相应内容的建设，并围绕该方向建设学校校本资源主题网站集群。越来越多的学生作业通过电子作品集的形式出现，同学们还制作出了大量具有特色的网页，学生们的经验体会和学习成果成了资源建设中不可缺少的一部分，学生是资源建设的重要参与者。
4.围绕实践性原则突出校本资源库的专业特色。针对中专学校专业实践性强的特点，在内容资源的选择上，要充分考虑本土教育教学特色，实用性与本地市场经济相结合，贴近中专学生的生活需求，强调专业实践性。资源选出来后要经过教学实践检验。利用自建的校本资源，鼓励师生利用网络进行学习、教育教学及管理工作，通过教育教学活动，真正达到利用校本资源提高教育质量的目的。
二、平台开发
为了体现校本资源库的建设思路，可采用“网络架构模板＋资源共建共享”的方式进行设计。这两个部分相辅相承，在提供教学资源的同时，又支持教学资源的更新建设，从而提高资源共享的效率和效果。
1.整体资源架构。基于B／S结构的Web应用系统，可用在不同的网络环境中，适合我校目前“一校三区”的教学应用需求，各个校区的教师只要在电脑上打开浏览器即可免费浏览校本资源库。
2.共建共享架构。校本资源库的建设过程就是教师通过平台进行资源上传及修改的过程，教师不断地把手头已有的优秀教学资源通过管理平台上传，从而进行共享使用，最终达到共享的目的。
3.检索服务架构。按教材章节进行分类检索、关键字及全文检索，初期试验表明，按教材章节分类检索更适合中专学校教育教学应用，因此，校本资源库中的目录一定要根据现行中专教材配合架构制作。
三、资源建设
1.我校利用中央电教馆与World Links组织合作项目“信息技术与课程整合”的机会设计的《丝绸之路陇上行》专题教学网站投入正常的导游专业教学过程中。在此基础上，围绕学校专业课程建设，学校专题网站集群，已完成以《甘肃旅游》专题网站、《计算机硬件组装技术》专题网站为依托的兰州理工中专校本资源库网站的建设。
2. 学校自建的教学资源，如国家、省、市、校级教育教学观摩课资料、试题资料、优秀教案、比赛课件等，可以将这些资源吸收到校本资源库中，教师通过校园网可以随时调用这些教学资料，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些资源。
3.互联网上众多的职业教育网站是校本资源库重要的资源获取点。如中央电教馆资源中心、兰州教育网等都是免费开放的教学资源，我们可以将这些资源进行整理和分类，下载调整，成为校本资源库建设的重要补充资料。
编辑：张 昀