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通过解决不同的实际问题,引导学生逐步体会一一列举的策略意义,掌握运用这一策略解决问题的基本思考过程和方法,引导学生根据问题的特点,在列举中合理使用列表或画图等辅助手段,感受不同策略在解决问题过程中的不同价值,增强综合运用数学知识和方法的能力。
列而有序 不重不漏——例谈小学枚举法教学
【摘 要】
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通过解决不同的实际问题,引导学生逐步体会一一列举的策略意义,掌握运用这一策略解决问题的基本思考过程和方法,引导学生根据问题的特点,在列举中合理使用列表或画图等辅助手
【机 构】
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江苏省泰兴市黄桥镇中心小学
【出 处】
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内蒙古教育(职教版)
【发表日期】
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2015年10期
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