【摘 要】
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目的:探讨父母拒绝对中学生抑郁的影响机制。方法:使用父母教养方式量表中的父母拒绝分量表、青少年回避与融合问卷、自尊量表和青少年自评量表中的抑郁分量表对山东、湖南、贵州三省3所中学1058名中学生进行调查。结果:①父母拒绝正向预测中学生抑郁;②自尊是父母拒绝与中学生抑郁之间的中介变量;③心理僵化是父母拒绝和中学生抑郁之间的中介变量;④自尊和心理僵化在父母拒绝和中学生抑郁之间起链式中介作用。结论:父母拒绝教养方式通过降低中学生的自尊,增加其心理僵化程度,进而增加中学生抑郁。
【机 构】
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湖南师范大学公共管理学院,贵州医科大学大学生心理健康教育与咨询中心,贵阳学院教育科学学院,长沙学院经济与管理学院,湖南涉外经济学院,贵州医科大学马克思主义学院
【基金项目】
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湖南省社科规划办重点委托课题(19WTB10),贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目(317),湖南省社科成果评审委重点课题:“促进居民心理健康的社会心理学研究”(编号:XSP18ZDI028)。
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目的:探讨父母拒绝对中学生抑郁的影响机制。方法:使用父母教养方式量表中的父母拒绝分量表、青少年回避与融合问卷、自尊量表和青少年自评量表中的抑郁分量表对山东、湖南、贵州三省3所中学1058名中学生进行调查。结果:①父母拒绝正向预测中学生抑郁;②自尊是父母拒绝与中学生抑郁之间的中介变量;③心理僵化是父母拒绝和中学生抑郁之间的中介变量;④自尊和心理僵化在父母拒绝和中学生抑郁之间起链式中介作用。结论:父母拒绝教养方式通过降低中学生的自尊,增加其心理僵化程度,进而增加中学生抑郁。
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