摘要：随着社会的飞速发展，对教师的要求越来越高，教师面临着巨大的挑战，而教师待遇低，造成教师流动性大，教师队伍的不稳定，严重影响了教育教学质量。每年涌入的新教师缺乏实践经验，导致教育教学活动不能正常的开展，家长不放心，管理者着急。本文根据我园幼儿园新教师在组织一日生活中存在的问题，提出通过采取相应的策略，提升新教师一日生活的组织能力。
　　关键词：新教师；一日生活；专业成长
　　“教育大計，教师为本。提高教育质量，关键是教师”。为了顺应时代的要求，打造一批优秀的教师队伍，我园采取了切实有效的多种形式促进教师的不断成长，其中提升新教师一日生活的组织能力，是促进新教师快速成长的途径之一。
　　一、组织好幼儿一日活动的重要性
　　幼儿年龄小自理能力欠缺，分辨不出是非是幼儿的特点，新教师虽然专业知识、专业能力有基础，但缺乏实践经验，组织幼儿一日生活显得茫然失措。一日生活的组织是实施教育教学最基本的途径，一个班级若没有良好的秩序就无法正常开展好各项活动，因此加强一日生活各环节的教学管理，优化一日活动的教学组织，培养幼儿各方面良好的习惯，提高教育教学质量，是为幼儿终生发展奠定良好的基础。
　　二、新教师组织幼儿一日活动时出现的问题
　　在教学实践中，新教师组织幼儿一日活动出现如下问题：
　　一是环节内容不清楚。一些新教师组织了上个环节后不知道下个环节做什么。
　　二是环节过渡时出现衔接不紧密现象，以至于幼儿吵闹、喧哗、到处乱跑。
　　三是面对活动中出现的突发情况不知道如何应对。例如，个别幼儿趴在地上玩，或者随意离开去厕所，或者四处乱跑。
　　以上这些问题需要引起新教师的关注。
　　三、应对策略
　　1.加强专业学习
　　（1）学前备课
　　教育家陈鹤琴先生说过，“做中学，做中教”。为了更好地开展教学，新入职的教师要熟悉一日流程及各环节的目标，每次上课之前要写详细的教案，包括晨接、早操、学习、户外体育活动、游戏活动、进餐、午睡。只有做到流程清晰，各环节目标明确，新教师的教学组织能力才会逐渐提高。
　　（2）每日反思
　　为了促使新教师成长，要求其对每天组织的一日生活环节中出现的问题写反思，找出症结，通过请教有经验的教师或者看书、上网查资料等多种途径解决问题。
　　（3）听课自省
　　新教师刚踏入工作岗位，必须跟班听同班教师或同年级教师的课，向有经验的教师学习。通过自省，找出差距，取长补短。
　　（4）撰写教案
　　新教师要时常总结自己的工作，梳理教学思路，学习撰写教学随笔、教学经验总结，提升自己的理论水平，用理论指导实践，再从实践中提升经验，促使自身快速成长。
　　2.师徒结对，共同成长
　　师徒结对是促进新教师快速成长的有效方式。教研组长、项目组长采取自愿结对的方式对新教师进行传、帮、带，提高新教师组织幼儿一日生活的能力。
　　师傅每学期指导徒弟至少8次，每月为徒弟开展示范活动至少1次。师傅每月要抽出一定的时间观摩徒弟的教育活动，做到活动前指导，活动后及时评价，共同研究改进措施，优化一日活动的组织。师傅还要带领徒弟提升理念，指导徒弟撰写文章。徒弟每月观摩师傅的教学活动不少于4次，学习如何有效组织好幼儿的一日生活。
　　3.熟悉流程，明确规则
　　新教师不熟悉流程，就不能有序组织活动。不明确各环节的要求，就不能培养幼儿良好的常规。因此记住幼儿作息时间表，了解各环节的规则是必要的。新教师要了解活动各环节的要求，逐步培养幼儿的规则意识。例如，在户外活动前用精练的语言提出要求：“小朋友，我们要去户外活动，你们先去如厕，然后跟着老师到指定场地集合，不能四处乱跑”。
　　4.敏锐观察，调整策略
　　教师要有一双会发现的眼睛，在活动中观察幼儿，发现问题，及时调整。例如，针对进餐前幼儿出现打湿衣服的现象，指导新教师学会在进餐前组织幼儿挽衣袖，鼓励每个幼儿自己动手或者是左右邻位互相帮忙，培养幼儿的自理能力，让幼儿在动手中成长。不会挽袖子的教师给予帮助。然后再有序地分组，让幼儿洗手之后进餐，这样就井然有序，避免幼儿餐前打湿衣服。
　　通过组织幼儿一日生活这个契机，既提升了新教师组织一日生活的能力，促进新教师快速成长，培养了幼儿良好的生活卫生习惯和学习习惯，又提高了教育教学质量，为幼儿终身发展奠定良好的基础。新教师在教育教学实践中提升了自身的专业能力，提高教学的自信，增进了职业幸福感。