班级文化是师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。新课程倡导，要为学生创造良好的学习环境，培养学生的情感、态度、价值观。这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。
　　班级环境要美化。班级环境是班级文化建设最基本的内容，它不仅体现班级的精神面貌，而且直接影响学生的心理健康。班级是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、温馨的班级环境，可以陶冶学生的情操，给人以启迪。要重视和做好教室的环境建设，营造一个良好的育人氛围。
　　布置班级环境，应充分发挥学生的创造力和动手动脑能力，让学生自己设计和布置，让学生在创造美的过程中，体会到愉悦和自豪。教室正前方，鲜艳的五星红旗时刻提醒学生“为中华之崛起”而努力学习；奖状、锦旗是班集体共同努力奋斗的见证；名人画像、名言警句，激励学生奋发向上；“比一比，谁的星星多”摘星栏，重在规范学生的行为习惯，培养学生的竞争意识；班级成员的书法、美术作品，给教室增添几分亲切感和欢愉感；班级图书角，让学生在课余时间遨游在知识的海洋里；黑板报和墙报给学生提供了一个施展才能的舞台。学生在设计和更新黑板报及墙报的过程中，大胆地表达自己的观点，张扬自己的个性，寄托自己的理想，能够使有限的教室空间成为无限的教育资源。
　　班级活动要多样化。班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。要想班级充满生机、活力、幸福和温暖，就要从学生实际出发，经常性地组织开展丰富多彩的活动，让学生在活动中获取知识，增强能力，发展个性。如开展主题班会活动，形式可以是讨论、演讲、小品、相声等；选题可以是培养学生良好的行为习惯、公民道德建设、重大节日纪念活动等。在开展主题班会活动时，应注重结合本班学生的实际情况，挖掘学生身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想上受教育，行动上有改进。
　　此外，开展文体活动、竞赛活动、社会实践活动等，在多样化的活动中，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。
　　班级管理要民主化。班主任既是班级的管理者，也是班级的服务者、组织者。因而，班主任要与全班同学平等交流，充分尊重学生。班干部的任免可以先由学生申请，通过演说的方式产生候选人，再由学生投票产生班干部。由于班干部是学生自己选的，因而同学们对所选班干部都比较信任，班干部的工作也非常顺利。同时，引导学生构建自我管理体制，让学生自我管理、自我约束，提高学生的参与意识，形成班级事务事事有人管、人人有事干的良好局面。
　　总之，我们应耐心细致地抓好班级文化建设，深化课程改革，推动学校文化建设，使学生在良好的班级文化氛围的熏陶下，健康成长。