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随着教育教学体制改革的不断深入，多媒体技术在教学课堂上的运用越来越广泛，尤其是在英语课堂上的成功运用，更加促进了新型课堂教学模式的发展。在英语教学课堂上，多媒体技术的成功引入，将传统英语课堂上枯燥乏味的语法知识和历史背景，以一种生动有趣的图片、视频形式呈现在学生面前，有效的活跃课堂氛围，调动学生的学习兴趣。此外，借助多媒体辅助教学手段，还能够促使教学课堂更加形象化、生活化及交际化，由此也更利于学生情感机制的调动，帮助他们更好的领悟到学习的乐趣，促进教学质量的提升。在具体的初中英语实践教学中，我们又该如何去合理的应用多媒体技术，从而更好地提升英语教学效果？本文就结合多年经验提出了几点操作建议，仅供参考。
1. 创设良好学习环境，调动学生学习主动性
英语作为一门语言类学科，知识枯燥无味，很多学生在学习过程中难易养成一种积极的学习兴趣，由此也严重的影响到了教学质量的提升。由于在传统的英语教学模式中忽略了学生的主体地位，教师一味的填鸭式教学促使无法充分达到课堂教学效果。因此，在新时期的教学实践中，教师就需要运用多媒体技术与英语课堂的有效结合，给学生创设良好的课堂气氛，从学生学习兴趣得培养出发，提高课堂教学质量。而多媒体技术的应用正是这样一套行之有效的教学方法，它成功的将教材中抽象的知识以一种更为生动形象方式展示给学生，不仅有效的激发起了学生的参与兴趣，也便于其更好地理解和掌握相关知识。
比如在学习“The Seasons and the Weather”这一单元内容时，笔者就采取了这样的一种教学策略，首先应用多媒体技术将课下准备的相关课件以一种视频的形式向学生进行了展示，学生们也都会很认真的去观看视频内容，由此也成功给学生们创设出了一个丰富多彩的空间场景；此外，笔者还在课件中添加了一定的声音和画面，引导学生通过听声音来判断天气，接着展示具体的天气画面，随后再导入相应的单词学习；最后笔者又带领学生进行了实践操作学习。
通过多媒体技术的应用，给学生们创设出一种生动形象的学习情境，由此促使原本枯燥、乏味、抽象的英语学习变得生动和形象，而且课堂趣味性十足，有效的调动了学生们的参与积极性，最终不仅保证了课堂教学工作的顺利实施，同时也对教学效果的提升提供坚实的保证。
2. 突破教学难点与重点，有效提升课堂学习效率
在传统的英语教学模式中，对于教材中的一些教学难点和重点内容，教师往往会花费大量的时间和精力，但即便如此学生们的掌握情况依然不够理想，而且长时间的反复性学习也会使学生产生一种学习疲劳，甚至厌学情绪。多媒体教学技术的应用，对教师在教学过程中更好地突破教学重点、难点提供了有力的帮助。不仅促使教学内容和手段得到了极大的丰富，实现了教学过程与教学结构的有效优化，而且在促使传统抽象的难点内容更加清晰和直观，突出了教学重点和难点，使得教学更具表现力，由此也更有利于学生们的学习和掌握。
比如在進行“方位词用法”这一部分内容的教学工作时，笔者就通过利用多媒体技术将原本抽象的方位词设计成为了一种立体空间的生活场景，而且还能够通过画面间的切换来完成情境的有益组合，从而促使原本抽象的知识更加生动化和直观化；此外还可以将某些位置、物品名称等进行优化组合，进而达成了一种最佳的学习效果。这一教学方法，不仅实现了多媒体良好表现力的充分发挥，而且还为学生们的知识理解和掌握提供了极大的便利，成功的突破了英语教学重点重、难点，促使教学效果得以进一步提升。
3. 增大课堂教学容量，利于知识训练效率的提升
多媒体技术在初中英语教学中的有效应用，节省了大量的时间，同时也促使课堂教学容量得到了有效的扩大。在教学过程中，教师借助一个鼠标就可以完成一系列的操作，如交换使用图片、单词卡以及录音机等，促使教学形式更加便捷，不仅有效的节省了传统教学中教师的板书时间，而且极大的提升了课堂信息的输出量，加快了课堂节奏与课堂密度，当然这对于教学效率的提升也是极有帮助的。
比如在进行九年级形容词、副词的复习过程中，笔者就有效的借助多媒体教学技术，通过丰富的视练手段和丰富多样的方式进行了教学内容的传达，以此实现在有限的课堂内传达出了更多的知识内容，有效的提升学生们的学习效率。
4. 小结
综上所述，多媒体技术在教学中的应用所发挥出的作用日渐突出，不仅能够有效的调动和激发起学生们的学习兴趣，使其能够更加积极主动的参与到教学中来，而且凭借其便利的教学形式，节省了大量的课堂时间，促使课堂容量更为丰富，进而也更好的保证了教学效果。所以，在后期的初中英语教学中，多媒体技术应值得推广和应用。
[1] 王莉. 浅析多媒体技术与初中英语教学的整合[J]. 学周刊， 2017（03）.
[2] 张晓华. 合理运用多媒体技术提高初中英语课堂教学效果探讨[J]. 中国校外教育， 2016（27）.
[3] 张新荣. 浅析多媒体在初中英语教学中的应用[J]. 学周刊， 2015（32）.
（作者单位：江西省新余四中）
1. 创设良好学习环境，调动学生学习主动性
英语作为一门语言类学科，知识枯燥无味，很多学生在学习过程中难易养成一种积极的学习兴趣，由此也严重的影响到了教学质量的提升。由于在传统的英语教学模式中忽略了学生的主体地位，教师一味的填鸭式教学促使无法充分达到课堂教学效果。因此，在新时期的教学实践中，教师就需要运用多媒体技术与英语课堂的有效结合，给学生创设良好的课堂气氛，从学生学习兴趣得培养出发，提高课堂教学质量。而多媒体技术的应用正是这样一套行之有效的教学方法，它成功的将教材中抽象的知识以一种更为生动形象方式展示给学生，不仅有效的激发起了学生的参与兴趣，也便于其更好地理解和掌握相关知识。
比如在学习“The Seasons and the Weather”这一单元内容时，笔者就采取了这样的一种教学策略，首先应用多媒体技术将课下准备的相关课件以一种视频的形式向学生进行了展示，学生们也都会很认真的去观看视频内容，由此也成功给学生们创设出了一个丰富多彩的空间场景；此外，笔者还在课件中添加了一定的声音和画面，引导学生通过听声音来判断天气，接着展示具体的天气画面，随后再导入相应的单词学习；最后笔者又带领学生进行了实践操作学习。
通过多媒体技术的应用，给学生们创设出一种生动形象的学习情境，由此促使原本枯燥、乏味、抽象的英语学习变得生动和形象，而且课堂趣味性十足，有效的调动了学生们的参与积极性，最终不仅保证了课堂教学工作的顺利实施，同时也对教学效果的提升提供坚实的保证。
2. 突破教学难点与重点，有效提升课堂学习效率
在传统的英语教学模式中，对于教材中的一些教学难点和重点内容，教师往往会花费大量的时间和精力，但即便如此学生们的掌握情况依然不够理想，而且长时间的反复性学习也会使学生产生一种学习疲劳，甚至厌学情绪。多媒体教学技术的应用，对教师在教学过程中更好地突破教学重点、难点提供了有力的帮助。不仅促使教学内容和手段得到了极大的丰富，实现了教学过程与教学结构的有效优化，而且在促使传统抽象的难点内容更加清晰和直观，突出了教学重点和难点，使得教学更具表现力，由此也更有利于学生们的学习和掌握。
比如在進行“方位词用法”这一部分内容的教学工作时，笔者就通过利用多媒体技术将原本抽象的方位词设计成为了一种立体空间的生活场景，而且还能够通过画面间的切换来完成情境的有益组合，从而促使原本抽象的知识更加生动化和直观化；此外还可以将某些位置、物品名称等进行优化组合，进而达成了一种最佳的学习效果。这一教学方法，不仅实现了多媒体良好表现力的充分发挥，而且还为学生们的知识理解和掌握提供了极大的便利，成功的突破了英语教学重点重、难点，促使教学效果得以进一步提升。
3. 增大课堂教学容量，利于知识训练效率的提升
多媒体技术在初中英语教学中的有效应用，节省了大量的时间，同时也促使课堂教学容量得到了有效的扩大。在教学过程中，教师借助一个鼠标就可以完成一系列的操作，如交换使用图片、单词卡以及录音机等，促使教学形式更加便捷，不仅有效的节省了传统教学中教师的板书时间，而且极大的提升了课堂信息的输出量，加快了课堂节奏与课堂密度，当然这对于教学效率的提升也是极有帮助的。
比如在进行九年级形容词、副词的复习过程中，笔者就有效的借助多媒体教学技术，通过丰富的视练手段和丰富多样的方式进行了教学内容的传达，以此实现在有限的课堂内传达出了更多的知识内容，有效的提升学生们的学习效率。
4. 小结
综上所述，多媒体技术在教学中的应用所发挥出的作用日渐突出，不仅能够有效的调动和激发起学生们的学习兴趣，使其能够更加积极主动的参与到教学中来，而且凭借其便利的教学形式，节省了大量的课堂时间，促使课堂容量更为丰富，进而也更好的保证了教学效果。所以，在后期的初中英语教学中，多媒体技术应值得推广和应用。
[1] 王莉. 浅析多媒体技术与初中英语教学的整合[J]. 学周刊， 2017（03）.
[2] 张晓华. 合理运用多媒体技术提高初中英语课堂教学效果探讨[J]. 中国校外教育， 2016（27）.
[3] 张新荣. 浅析多媒体在初中英语教学中的应用[J]. 学周刊， 2015（32）.
（作者单位：江西省新余四中）