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大语文教育观被广大语文教师接受,但苦于难以在教学活动中实践.我想,首先还得让语文学习脱离局部纠缠,更加强调教育学习的生成性,让学习者和教育者都有一个宏观的视野.其次,精心选择阅读内容和设计提升拓展环节,注重阅读示范和思维培养.再次,要处理好课堂读写与课后读写的关系.大语文的美好愿景需要教育者和学习者既要从高处着眼,更要从小处着手实现.