论文部分内容阅读
◆摘 要：影视资源作为语文学习资源中的一个重要组成部分，丰富了初中语文教学资源，结合语文课程教学内容，进行有效融合，可提升语文教学的效率和质量，利于提升学生的学习能力和道德品质。因此，本文对影视资源在初中语文教学中的应用进行深入分析和探究，旨在提高教学质量。
◆关键词：初中语文;影视资源;情感;表达;教学
影视作品能为初中语文教学提供源，这是由影视作品的综合性与直观性决定的。我们知道，很多经典的文学作品被改编或者翻拍成影视作品。在这些作品中让人物形象与故事情节得到了更加直观的呈现，所以引进影视作品资源能降低学生对文学作品的理解，从而得到提高教学质量的目的。所以，语文教师要充分利用好影视资源为课堂教学服务。
一、课堂穿插 突破教学重点难点
在初中语文教学中，可以通过合理运用影视资源，帮助学生有效理解语文教学的重难点内容，以此有效提升课程教学的效率和质量。比如在《孔乙己》这一课教学中，教师就可以将影视资源合理应用在课程教学中，让学生了解到在鲁迅先生所创作的短篇小说中，《孔乙己》是鲁迅先生最喜欢的。教师可以引导学生思考为什么鲁迅先生最喜欢孔乙己，他究竟是一个怎样的艺术形象？这篇小说到底隐含了怎样的社会意义？如何理解孔乙己这个人物形象？教师可以先引导学生自读文章，找出文章中描述孔乙己形象的句子，再让学生结合文章的内容，在自己的脑海中想象孔乙己的样子。之后再播放《孔乙己》电影的片段，通过学生的直观感受，了解鲁镇酒店的结构和环境，还有孔乙己来到酒店的样子，以此帮助学生更好理解孔乙己的人物形象。他的眼睛望着对面闪耀的酒店霓虹，心里回味着刚才这句话。他想到了什么似的，笑了一声。很短暂的一瞬。那手在他手里惊诧了一下，好像在问你笑什么？果然，他侧目看见了一双疑惑的眼神。很美的一双眼睛。就这么打动他的一双眼睛。
二、课堂运用 加强道德情感教育
随着新课改和素质教育的深入推进，提出了语文教学的三维目标，在这样的背景下，教师在初中语文教学中不能仅限于语文基础知识的把握，还要注重培养学生的道德品质和情操，以此建立学生正确的三观意识。那么，教师要注重在初中语文教学中对学生进行合理的情感教育，比如在《爸爸的花儿落了》这一课教学中，其节选于台湾作家林海音的《城南旧事》最后部分，这是一篇关于父爱的文章，在本文教学中，引导学生理解作者的思想情感，体会人与人的情感和伟大的父爱，就是本文教学的重难点部分。那么，教师在课程教学中，教师引导学生讲述文章中表达父爱的语句，并说出自己的理解。在和学生讨论交流之后，教师就可以播放《城南旧事》的片段，有一段，英子独自一人到医院探望生命垂危的爸爸，在回忆起下雨天被打的时候，爸爸就问英子你恨爸爸吗？在这一段交流中就体现了父女之间深深的爱，这也对学生形成了良好的情感教育，让学生能够感受到亲情，学会感恩父母。
三、赏析文章 提升学生写作水平
语文课程是义务教育阶段的基础学科，能提升学生的综合素养，是帮助学生学好其他学科的基础。因此，在实际的教学中，教师要将各种语文教材资源合理的运用起来，丰富初中语文教学的内容和方式，提升学生的语文学习兴趣和积极性。在初中语文的教学中，写作也是语文课程的其中一个部分，那么学生的作文水平也会影响到最后语文的整体水平。教师为了提高学生的写作水平，可以让学生们进行多方面的电影资源的赏析，比如自然风景方面，战争历史方面，让学生从多方面的赏析中开拓眼界，增长见识，感受自然人文所蘊含的美感。例如，教师可以在课堂中播放《地球脉动》纪录片，促使学生们能够了解到一些大自然的奇幻风景。在课后，教师可以给学生布置观后感的作业，让学生以此作为题目进行写作，表达自己对此次纪录片的所感所想。再如，在教学《大自然的语言》时，就播放央视《人与自然》中的视频片段，让学生了解人应该如何如自然相处，再写有关环保类的作文。如此一来，不仅学生们的审美情趣得到提升，意识到要保护大自然的重要性，进而触动自己对于生命的热爱，同时也提高了写作水平能力。
四、穿插新闻 提高学生表达能力
随着社会不断进步，现如今各行各业对于人才的需要有了更高的要求，然而，有一口标准的普通话对于学生以后的就业是有很大的帮助的。我国的地域宽广，每个地区都有不一样的方言，由于受到这些方言的影响，导致很多的同学在讲普通话的时候都带有一定的独特口音。为了能够让学生的普通话更加标准，教师可以在课堂中播放一些新闻节目。诸如，《新闻联播》或者《新闻30分》的片段，让学生们听节目主持人的讲话发音，并从中一边听边模仿主持人的发音，以此读学会生的普通话能力进行培养。教师也可以让同学们，每天早晨定时听一段新闻联播，养成良好的习惯，从而促使学生们能够有效提高普通话标准水平。不仅如此，新闻可以让学生更好的了解时事政治，加强对学生的德育教育，真正起到了一箭双雕的作用。
总之，语文学科作为初中教学阶段的基础性学科，教师在实际教学中应积极改变传统的教学模式，利用影视资源涉及内容和区域较广的特性，激发学生对于语文学习的兴趣，丰富初中语文教学内容，完善课程教学方式，让学生在深入了解语文知识的同时，不断提升学生的综合素养。
参考文献
[1]米祥勇.影视资源在初中语文教学中的应用[J].科学咨询，2019（14）.
[2]孙颖.浅谈影视资源对语文教学的积极作用[J].中学语文，2019（6）.
[3]宋小丽.影视资源在初中语文教学中的运用[J].西部素质教育，2017（8）.
◆关键词：初中语文;影视资源;情感;表达;教学
影视作品能为初中语文教学提供源，这是由影视作品的综合性与直观性决定的。我们知道，很多经典的文学作品被改编或者翻拍成影视作品。在这些作品中让人物形象与故事情节得到了更加直观的呈现，所以引进影视作品资源能降低学生对文学作品的理解，从而得到提高教学质量的目的。所以，语文教师要充分利用好影视资源为课堂教学服务。
一、课堂穿插 突破教学重点难点
在初中语文教学中，可以通过合理运用影视资源，帮助学生有效理解语文教学的重难点内容，以此有效提升课程教学的效率和质量。比如在《孔乙己》这一课教学中，教师就可以将影视资源合理应用在课程教学中，让学生了解到在鲁迅先生所创作的短篇小说中，《孔乙己》是鲁迅先生最喜欢的。教师可以引导学生思考为什么鲁迅先生最喜欢孔乙己，他究竟是一个怎样的艺术形象？这篇小说到底隐含了怎样的社会意义？如何理解孔乙己这个人物形象？教师可以先引导学生自读文章，找出文章中描述孔乙己形象的句子，再让学生结合文章的内容，在自己的脑海中想象孔乙己的样子。之后再播放《孔乙己》电影的片段，通过学生的直观感受，了解鲁镇酒店的结构和环境，还有孔乙己来到酒店的样子，以此帮助学生更好理解孔乙己的人物形象。他的眼睛望着对面闪耀的酒店霓虹，心里回味着刚才这句话。他想到了什么似的，笑了一声。很短暂的一瞬。那手在他手里惊诧了一下，好像在问你笑什么？果然，他侧目看见了一双疑惑的眼神。很美的一双眼睛。就这么打动他的一双眼睛。
二、课堂运用 加强道德情感教育
随着新课改和素质教育的深入推进，提出了语文教学的三维目标，在这样的背景下，教师在初中语文教学中不能仅限于语文基础知识的把握，还要注重培养学生的道德品质和情操，以此建立学生正确的三观意识。那么，教师要注重在初中语文教学中对学生进行合理的情感教育，比如在《爸爸的花儿落了》这一课教学中，其节选于台湾作家林海音的《城南旧事》最后部分，这是一篇关于父爱的文章，在本文教学中，引导学生理解作者的思想情感，体会人与人的情感和伟大的父爱，就是本文教学的重难点部分。那么，教师在课程教学中，教师引导学生讲述文章中表达父爱的语句，并说出自己的理解。在和学生讨论交流之后，教师就可以播放《城南旧事》的片段，有一段，英子独自一人到医院探望生命垂危的爸爸，在回忆起下雨天被打的时候，爸爸就问英子你恨爸爸吗？在这一段交流中就体现了父女之间深深的爱，这也对学生形成了良好的情感教育，让学生能够感受到亲情，学会感恩父母。
三、赏析文章 提升学生写作水平
语文课程是义务教育阶段的基础学科，能提升学生的综合素养，是帮助学生学好其他学科的基础。因此，在实际的教学中，教师要将各种语文教材资源合理的运用起来，丰富初中语文教学的内容和方式，提升学生的语文学习兴趣和积极性。在初中语文的教学中，写作也是语文课程的其中一个部分，那么学生的作文水平也会影响到最后语文的整体水平。教师为了提高学生的写作水平，可以让学生们进行多方面的电影资源的赏析，比如自然风景方面，战争历史方面，让学生从多方面的赏析中开拓眼界，增长见识，感受自然人文所蘊含的美感。例如，教师可以在课堂中播放《地球脉动》纪录片，促使学生们能够了解到一些大自然的奇幻风景。在课后，教师可以给学生布置观后感的作业，让学生以此作为题目进行写作，表达自己对此次纪录片的所感所想。再如，在教学《大自然的语言》时，就播放央视《人与自然》中的视频片段，让学生了解人应该如何如自然相处，再写有关环保类的作文。如此一来，不仅学生们的审美情趣得到提升，意识到要保护大自然的重要性，进而触动自己对于生命的热爱，同时也提高了写作水平能力。
四、穿插新闻 提高学生表达能力
随着社会不断进步，现如今各行各业对于人才的需要有了更高的要求，然而，有一口标准的普通话对于学生以后的就业是有很大的帮助的。我国的地域宽广，每个地区都有不一样的方言，由于受到这些方言的影响，导致很多的同学在讲普通话的时候都带有一定的独特口音。为了能够让学生的普通话更加标准，教师可以在课堂中播放一些新闻节目。诸如，《新闻联播》或者《新闻30分》的片段，让学生们听节目主持人的讲话发音，并从中一边听边模仿主持人的发音，以此读学会生的普通话能力进行培养。教师也可以让同学们，每天早晨定时听一段新闻联播，养成良好的习惯，从而促使学生们能够有效提高普通话标准水平。不仅如此，新闻可以让学生更好的了解时事政治，加强对学生的德育教育，真正起到了一箭双雕的作用。
总之，语文学科作为初中教学阶段的基础性学科，教师在实际教学中应积极改变传统的教学模式，利用影视资源涉及内容和区域较广的特性，激发学生对于语文学习的兴趣，丰富初中语文教学内容，完善课程教学方式，让学生在深入了解语文知识的同时，不断提升学生的综合素养。
参考文献
[1]米祥勇.影视资源在初中语文教学中的应用[J].科学咨询，2019（14）.
[2]孙颖.浅谈影视资源对语文教学的积极作用[J].中学语文，2019（6）.
[3]宋小丽.影视资源在初中语文教学中的运用[J].西部素质教育，2017（8）.