【摘 要】
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从时间角度看,高校创业教育仅仅是学生接受前后相继创业教育中的一小段;从空间角度看,高校创业教育只是平行于家庭亲属网络及其他社会网络创业教育的一项内容。同时,高校创业
【基金项目】
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2013年浙江省高等教育教学改革研究项目“动态情境案例教学法在创业课程教学中应用”(项目编号:jg2013222)的研究成果
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从时间角度看,高校创业教育仅仅是学生接受前后相继创业教育中的一小段;从空间角度看,高校创业教育只是平行于家庭亲属网络及其他社会网络创业教育的一项内容。同时,高校创业教育自身并非孤立的存在,而是嵌入于更大的复杂社会网络之中,受政治、经济、文化等因素的深刻影响。从嵌入理论的视角审视,当前在推进大学生创业教育中存在过于放大高校创业教育的能力、过于重视高校创业教育课程体系建设的价值、过于聚焦大学毕业生创业政策改善的作用等认知误区。推进高校创业教育,需要提高大学生嵌入校园创业文化的深度和强度,加大高校嵌入经济社会网络的范围和程度,加快推进成长型中小企业创业环境的整体优化。
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