【摘 要】
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目的:观察引导式教育在小儿脑瘫康复护理中的应用价值。方法:选取200例小儿脑瘫患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组108例与观察组92例,对照组接受常规康复护理,观
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目的:观察引导式教育在小儿脑瘫康复护理中的应用价值。方法:选取200例小儿脑瘫患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组108例与观察组92例,对照组接受常规康复护理,观察组接受引导式教育下的康复护理,比较两组患儿护理后综合能力、效果及家长满意度。结果:护理后,两组患儿语言功能、认知功能、运动功能、社会适应能力等综合能力评估分值均高于护理前,且观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理有效率及家长满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在小儿脑瘫康
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