【摘 要】
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曾几何时，由于客观条件的限制，我们的数学教学除了一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板之外，所有的辅助用具也只有三角尺和圆规等几种相当朴素的实物。随着科技的不断发展和教学
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曾几何时，由于客观条件的限制，我们的数学教学除了一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板之外，所有的辅助用具也只有三角尺和圆规等几种相当朴素的实物。随着科技的不断发展和教学视野的逐步开扩，课堂上出现了五花八门的教学用具。使得整个教学过程显得更加丰富多彩。然而古语日：“凡事皆有度。慎之，则适当；过之，则失当。”在如今的数学课堂教学中，一些教师因为出于形式上的片面追求，往往在教具上存在“滥用”现象，导致了课堂形式花里胡哨、直接分散学生注意力的不良效果。这类适得其反的做法应当得到必要的纠偏改错。本文的“六字使用原则”
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