当今的时代，是知识经济与高科技迅猛发展的时代，是希望与挑战共存的时代。作为一名教育工作者，当前首要的任务就是培养适应二十一世纪需要的全面发展的人才，而培养学生的自主学习能力则是当务之急。那么，该如何培养学生的自主学习能力呢？我认为应从以下几方面入手：
　　一、创设氛围，激发学生自主学习的欲望
　　兴趣是最好的老师。只有激发了学习兴趣，才能有想学习的欲望，才会有要学习的动力。心理学表明，学生的心理是在外界环境影响下建立起来的。因此，需要老师创设一个良好的学习氛围，这对于学生的学习来说，是很重要的。在课堂上，教师首先要重视师生之间的情感交流，建立起民主、平等的师生关系；其次，教师要用语言、动作和神态让学生感到可亲可信，不断激发学生的求知欲，激励学生不断克服学习中的困难；最后，要让每个学生都能踊跃参与，在参与中表现自己，提高自己。总之，要让学生在轻松、愉快的氛围下学习，而不是把学习当成包袱、当成任务。
　　二、精心设计，立足学生自主学习的起点
　　要让学生自主的学习，首先就要摸准学生学习的起点。这个“起点”就应该是每个学生已掌握的基础知识或者是“最近发展区”，教师要注意设计好新旧知识间的桥梁，要让学生有蹦一蹦，就能摘到桃子的感觉。其次，教师要注意自己的语言，在知识点处做以详细、简明的讲解，其间要注意问题的设计，不要过于简单，也不要太难，这样都会导致学生不学的可能。在巩固时要注意让学生对所学知识进行整理，如：你有什么收获？还想知道什么？等问题，使学生愉快的学习，并且感到回味无穷，余犹未尽。
　　三、指导渗透，教给学生自主学习的方法
　　良好的学习方法，是学好知识的前提和保证，并能达到“事半功倍”的结果。
　　“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在引导学生学习的同时，适当传授一些学习的方法，将能取得更令人满意的效果。学生掌握了方法，也就能利用方法更快乐，更有效地去获取知识。在教学中，教师要以身示范，明确要求，是学生在潜移默化中获得学习方法。如在解计算题时，教师要认真审题、按步分析、认真验算。在解应用题时，教师要告诉学生老师是从何想起，怎么想？怎么做的？让学生从示范中领悟方法。教师还要注意进行学法交流，对解一道题，学一段内容，比一比谁的方法好，让学生自学取长补短，掌握最佳的学习方法。
　　四、培养习惯，养成学生自主学习的精神
　　良好的学习习惯是教学成功的一半，教师在教学过程中，应该有意识的培养学生的学习习惯，学生一旦形成了良好的学习习惯，就会主动的去获取知识，将使他们受益终身。在培养语文自学能力时，可以让学生先进行预习，通过预习，读懂了什么？还有哪些不懂的地方？把不懂的问题写在本子上，或独立思考，或请教老师，或与同学共同探讨。这样，既能让他们自主学习，又能增强他们的协作精神。久而久之，就能养成良好的自主学习习惯，并在老师的指导下不断努力。
　　在培养学生的自主精神时，老师要鼓励学生大胆发言，敢于说出自己的见解，敢于反驳别人的意见，敢于相互争论。在教《海底世界》一课时，当同学们说要保护动物时，有一个学生提出了一个异常的问题，他说：“如果要保护动物，那为什么我们还要吃鱼、吃海鲜呢？”话音一落，教室里立刻喧哗起来，我便引导大家就此话题开始讨论，并结合一些实际情况和生物学的一些知识对大家进行保护生态、保护大自然的教育。
　　二十一世纪呼吁回归自然，呼唤人的主体性。指导自主学习就如新世纪的一道曙光，它将慢慢照亮整个教学。为了让课堂教学焕发生命的夺目光彩，让学生爱学、会学每一门学科，教师需要的是课堂教学的创新，积极引导学生自主学习，自主学习化作暖暖的春风，吹来素质教育的春天。