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【摘要】随着信息技术的快速发展,高中英语课堂教学过程的现代化程度不断加深。应用网络信息技术优化高中英语课堂教学活动,教师要重视课堂教学模式的优化以及学生自主学习能力的培养。文章主要分析了网络信息技术在高中英语课堂教学中的运用策略。
【关键词】网络信息技术 高中英语 课堂教学 运用策略
用信息技术给学生的英语学习创造更多的可能,让学生在英语学习过程中发挥主观能动性,才能推动英语教育进步。
一、应用网络信息技术,充实英语课堂教学内容
充实英语课堂的教学内容,是促进高中学生英语学习兴致提高的重要方法。在过去的高中英语课堂中,教师用大量的课堂时间讲解知识点,学生很少有机会参与到英语知识的开发与探究中来,学习过程较为被动,学习效率不高。在网络信息技术的支持下,教师可以将教学内容整理到多媒体课件中,结合教学需求灵活地调取教学内容。多媒体课件有利于教师灵活教学过程,加快教学速度,加大英语课堂的教学量,让学生的英语学习主动性得以调动,给学生更多实践的机会。作为英语教师,要尊重高中英语教学的特点,发现英语教材的优势,在课前准备丰富的教学资源。
像在讲解Earthquakes时,教师可以利用网络信息技术搜集有关于Earthquakes的图片,用图片导入教学主题,吸引高中学生的注意力,让课堂内容更加灵活。借助计算机设备的优势,教师可以将静态图、动态图以及视频资源展示给学生,让英语学习内容更加生动。将与地震相关的常识作为课外内容引入课堂,与学生讨论“What do you think will happen before an earthquake?”的问题,让学生发散思维,结合图片资源给出“Bright light flash in the sky”、“The well has deep cracks in it,and the water in it rises and falls”等观点,能够让英语课堂学习的背景内容丰富起来,促进学生产生阅读兴趣,让课堂教学过程更加顺利。
二、应用网络信息技术,丰富英语课堂教学方法
网络信息技术促进了文字信息、声像信息与口语信息的结合,给当代高中英语教师提供了全新的教学思路。在高中英语课堂中,提高学生的阅读能力,促进学生语言组织能力的提高,完善学生逻辑思维,是重要的教学目标,也是较难实现的教学目标。课堂时间有限,让高中学生在較短的时间内梳理与理解课文,需要学生掌握必要的语言理解技巧。在课堂中,很多英语学困生不相信个人英语学习能力,没有英语学习兴趣。教师完全可以利用网络信息技术改变高中英语课堂教学现状,用信息技术给学生提供更加丰富的英语学习方式。
比如在讲解Poems时,教师要利用信息技术引导学生主动探究英语阅读学习内容,让学生在英语课堂中动起来,促进学生学习主动性提高。在这一单元,学生会接触中国诗人与西方诗人,像“Meng Haoran,Li Qingzhao,Shakespeare,Shelly,George Gorden Bryon”等。在课堂中,为了让学生了解西方诗人的信息,教师鼓励学生利用计算机查找诗人的著作,了解诗歌内容。促进学生在主动搜索中成为信息技术的应用者,成为高中英语课堂内容的搜集者,有利于高中英语课堂教学内容的丰富与教学形式的创新。在学习有关于诗歌类型的知识时,教师可以鼓励学生在小组内讨论,通过阅读文章发现诗歌“Nursery rhymes,Cinquain,Haiku,List poems,Tang poems”这五种类型,促进课堂教学氛围的活跃。引导学生将讨论结果以合理的方式表现出来,借助信息技术将学生的合作学习成果投射到大屏幕上,给学生必要的学习反馈,能够激发学生的自主探究与合作学习热情,推动高中英语课堂教学精彩化。
三、应用网络信息技术,培养学生语言应用能力
第一,教师可以鼓励学生在线交流,提高个人英语表达能力。与英国学生相比,中国学生学习英语的弱势在于没有真实的语言环境,应用英语的机会较少。利用信息技术,在网络平台上寻找可以用英语交际的对象,多用英文沟通,能够提高高中学生的口语表达能力。教师可以给学生推荐英文聊天室或者英文论坛,让学生通过参与这些网络交际活动应用英语语言,了解英语文化。
第二,教师可以鼓励学生在线欣赏,提高英语听力水平。提高学生的英语听力水平,是高中英语教学的难点。听、说、读、写这四项语言能力中,高中学生的听说能力较差。鼓励学生在课下利用英文网站或者英文电台,像VOA,BBC去听一听地道的英文表达,练一练耳朵,能够提高学生听力水平。学生的听力水平提高了,在课堂中的表现会更加自信,乐于与他人交流,感受英文的美好。教师可以为学生布置每周听力任务,以英文学习网站打卡的方式坚持练耳朵,用信息技术培养学生良好学习习惯。
四、小结
综上所述,信息技术与高中英语课堂教学活动的结合,能够促进英语课堂教学质量的提高,更能让英语教学跟上信息技术发展的步伐。用网络信息技术满足当代高中学生的英语学习需求,促进学生成为现代技术受益者以及英语知识的探究者,会让英语课堂的创新度大大提高,也能优化学生的英语学习行为。
参考文献:
[1]徐心悦.微课领航,提升高中生英语自主学习能力[J].疯狂英语(教学版).2016(11).
[2]张秀红.信息技术环境下如何提高学生自主学习英语的能力[J].中学生英语.2017(06).
[3]郭秀华.浅谈如何利用网络培养高中生英语自主学习能力[J].校园英语.2016(03).
【关键词】网络信息技术 高中英语 课堂教学 运用策略
用信息技术给学生的英语学习创造更多的可能,让学生在英语学习过程中发挥主观能动性,才能推动英语教育进步。
一、应用网络信息技术,充实英语课堂教学内容
充实英语课堂的教学内容,是促进高中学生英语学习兴致提高的重要方法。在过去的高中英语课堂中,教师用大量的课堂时间讲解知识点,学生很少有机会参与到英语知识的开发与探究中来,学习过程较为被动,学习效率不高。在网络信息技术的支持下,教师可以将教学内容整理到多媒体课件中,结合教学需求灵活地调取教学内容。多媒体课件有利于教师灵活教学过程,加快教学速度,加大英语课堂的教学量,让学生的英语学习主动性得以调动,给学生更多实践的机会。作为英语教师,要尊重高中英语教学的特点,发现英语教材的优势,在课前准备丰富的教学资源。
像在讲解Earthquakes时,教师可以利用网络信息技术搜集有关于Earthquakes的图片,用图片导入教学主题,吸引高中学生的注意力,让课堂内容更加灵活。借助计算机设备的优势,教师可以将静态图、动态图以及视频资源展示给学生,让英语学习内容更加生动。将与地震相关的常识作为课外内容引入课堂,与学生讨论“What do you think will happen before an earthquake?”的问题,让学生发散思维,结合图片资源给出“Bright light flash in the sky”、“The well has deep cracks in it,and the water in it rises and falls”等观点,能够让英语课堂学习的背景内容丰富起来,促进学生产生阅读兴趣,让课堂教学过程更加顺利。
二、应用网络信息技术,丰富英语课堂教学方法
网络信息技术促进了文字信息、声像信息与口语信息的结合,给当代高中英语教师提供了全新的教学思路。在高中英语课堂中,提高学生的阅读能力,促进学生语言组织能力的提高,完善学生逻辑思维,是重要的教学目标,也是较难实现的教学目标。课堂时间有限,让高中学生在較短的时间内梳理与理解课文,需要学生掌握必要的语言理解技巧。在课堂中,很多英语学困生不相信个人英语学习能力,没有英语学习兴趣。教师完全可以利用网络信息技术改变高中英语课堂教学现状,用信息技术给学生提供更加丰富的英语学习方式。
比如在讲解Poems时,教师要利用信息技术引导学生主动探究英语阅读学习内容,让学生在英语课堂中动起来,促进学生学习主动性提高。在这一单元,学生会接触中国诗人与西方诗人,像“Meng Haoran,Li Qingzhao,Shakespeare,Shelly,George Gorden Bryon”等。在课堂中,为了让学生了解西方诗人的信息,教师鼓励学生利用计算机查找诗人的著作,了解诗歌内容。促进学生在主动搜索中成为信息技术的应用者,成为高中英语课堂内容的搜集者,有利于高中英语课堂教学内容的丰富与教学形式的创新。在学习有关于诗歌类型的知识时,教师可以鼓励学生在小组内讨论,通过阅读文章发现诗歌“Nursery rhymes,Cinquain,Haiku,List poems,Tang poems”这五种类型,促进课堂教学氛围的活跃。引导学生将讨论结果以合理的方式表现出来,借助信息技术将学生的合作学习成果投射到大屏幕上,给学生必要的学习反馈,能够激发学生的自主探究与合作学习热情,推动高中英语课堂教学精彩化。
三、应用网络信息技术,培养学生语言应用能力
第一,教师可以鼓励学生在线交流,提高个人英语表达能力。与英国学生相比,中国学生学习英语的弱势在于没有真实的语言环境,应用英语的机会较少。利用信息技术,在网络平台上寻找可以用英语交际的对象,多用英文沟通,能够提高高中学生的口语表达能力。教师可以给学生推荐英文聊天室或者英文论坛,让学生通过参与这些网络交际活动应用英语语言,了解英语文化。
第二,教师可以鼓励学生在线欣赏,提高英语听力水平。提高学生的英语听力水平,是高中英语教学的难点。听、说、读、写这四项语言能力中,高中学生的听说能力较差。鼓励学生在课下利用英文网站或者英文电台,像VOA,BBC去听一听地道的英文表达,练一练耳朵,能够提高学生听力水平。学生的听力水平提高了,在课堂中的表现会更加自信,乐于与他人交流,感受英文的美好。教师可以为学生布置每周听力任务,以英文学习网站打卡的方式坚持练耳朵,用信息技术培养学生良好学习习惯。
四、小结
综上所述,信息技术与高中英语课堂教学活动的结合,能够促进英语课堂教学质量的提高,更能让英语教学跟上信息技术发展的步伐。用网络信息技术满足当代高中学生的英语学习需求,促进学生成为现代技术受益者以及英语知识的探究者,会让英语课堂的创新度大大提高,也能优化学生的英语学习行为。
参考文献:
[1]徐心悦.微课领航,提升高中生英语自主学习能力[J].疯狂英语(教学版).2016(11).
[2]张秀红.信息技术环境下如何提高学生自主学习英语的能力[J].中学生英语.2017(06).
[3]郭秀华.浅谈如何利用网络培养高中生英语自主学习能力[J].校园英语.2016(03).