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【摘 要】《高中生物课程标准》中明确提出,要培养学生生物学科“生命观念、理性思维、科学探究、社会责任”等核心素养。让学生积极参与基于癌症知识的讨论,理性解释和判断癌症的特征、致病原因及预防措施,关注癌症这个社会问题,主动倡导健康文明生活,开展有利于预防癌症的社会实践活动,宣传人类与癌症斗争的成果,是中学生生物学科素养中的社会责任素养,让癌症这个人类第一杀手远离人们,最终实现人类彻底战胜癌症。
【关键词】学生;社会责任;培养
《細胞的癌变》一节教学目标是要求学生能描述癌症的主要特征;简述细胞癌变的原因;交流恶性肿瘤防治方面的知识,关注恶性肿瘤对人类健康的影响,促进人类选择健康生活方式。本节课教学重点是癌细胞的主要特征和致病因子;难点在于原癌基因与抑癌基因的区别;应重点突出确定积极地生活态度与健康的生活方式。
1.社会责任素材收集
1.1细胞癌变的原因。细胞癌变是有的细胞受到致癌因子的作用,细胞内遗传物质发生变化,细胞变成了不受机体控制、连续进行细胞分裂的恶性增殖细胞。外因是致癌因子,内因是遗传物质发生变化,具有物质性。
1.2癌细胞的特征。一般情况下,癌细胞具有无限增殖能力,细胞形态结构将发生显著变化,细胞表面也随之发生变化,细胞膜上糖蛋白减少,细胞间黏着性降低,极易转移,具有客观性。
1.3致癌因子。致癌因子大致可以分为三大类:物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子。物理致癌因子主要是各种辐射如紫外线、X射线等;化学致癌因子数千种,常见的如砷化物、铬化物、镉化物、联苯胺、烯环烃、亚硝胺、黄曲霉素等;病毒致癌因子主要指一些致癌病毒。这些致癌因子的存在具有普遍性。
1.4原癌基因与抑癌基因。原癌基因与抑癌基因同时存在于细胞之中,平时各司其职,共同控制细胞的生长、分裂,处于平衡状态,这种平衡一旦打破,细胞周期将处于一种失控状态,细胞将发生癌变。二者间存在制约作用。
1.5癌症的预防。癌症死亡率居第二位,人类谈癌色变,早期症状不易发现,目前虽有大量研究,但仍缺少有效的治疗手段。但癌症可以预防,远离致病因子,规避患癌风险,十分重要,最新研究成果的不断问世,也为人类彻底战胜癌症点亮了希望之灯。
2.社会责任的课堂内化
通过学生自主学习、合作学习、探究学习,使学生掌握细胞癌变的内因、癌细胞的特征、致癌因子的种类与分布、原癌基因与抑癌基因的关系、癌症的预防等知识,明确学生在《细胞癌变》一节中的社会责任和具体应尽义务。
2.1社会责任的确认
2.2社会责任的实践提升
2.2.1多媒体运用。教师根据《细胞的癌变》一节学生情感价值观的培养目标设计课外作业。分组查询。
2.2.2志愿者行动。利用学生社会实践活动时间,开展关爱癌症病患主题活动。一是结合全国癌症宣传周主题“颠覆癌症”开展为期一周的传播科学防癌理念、普及抗癌知识为主要内容的校园宣传周活动;二是走进社区,开展关爱癌症病患的暖心活动,为癌症患者做一些力所能及的事情,同时了解有关癌症症状、治疗等方面的知识;三是开展为癌症患者的募捐活动,进一步宣传癌症防治知识。
2.2.3主题班会活动。教师根据学生课前预习、课堂交流、课后拓展以及社会实践活动,由学生五个学习小组开展“吃出健康 远离癌症”主题班会。
学生社会责任是高中生物课程标准提出的学科核心素养。挖掘教材素材,利用网洛丰富教学资源,深入社区关注社会问题,是教师在教学过程中不可忽视的教学内容。
【参考文献】
[1]《高中生物课程标准》,人民教育出版社,2013
[2]《分子与细胞》,教师用书.人民教育出版社
【关键词】学生;社会责任;培养
《細胞的癌变》一节教学目标是要求学生能描述癌症的主要特征;简述细胞癌变的原因;交流恶性肿瘤防治方面的知识,关注恶性肿瘤对人类健康的影响,促进人类选择健康生活方式。本节课教学重点是癌细胞的主要特征和致病因子;难点在于原癌基因与抑癌基因的区别;应重点突出确定积极地生活态度与健康的生活方式。
1.社会责任素材收集
1.1细胞癌变的原因。细胞癌变是有的细胞受到致癌因子的作用,细胞内遗传物质发生变化,细胞变成了不受机体控制、连续进行细胞分裂的恶性增殖细胞。外因是致癌因子,内因是遗传物质发生变化,具有物质性。
1.2癌细胞的特征。一般情况下,癌细胞具有无限增殖能力,细胞形态结构将发生显著变化,细胞表面也随之发生变化,细胞膜上糖蛋白减少,细胞间黏着性降低,极易转移,具有客观性。
1.3致癌因子。致癌因子大致可以分为三大类:物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子。物理致癌因子主要是各种辐射如紫外线、X射线等;化学致癌因子数千种,常见的如砷化物、铬化物、镉化物、联苯胺、烯环烃、亚硝胺、黄曲霉素等;病毒致癌因子主要指一些致癌病毒。这些致癌因子的存在具有普遍性。
1.4原癌基因与抑癌基因。原癌基因与抑癌基因同时存在于细胞之中,平时各司其职,共同控制细胞的生长、分裂,处于平衡状态,这种平衡一旦打破,细胞周期将处于一种失控状态,细胞将发生癌变。二者间存在制约作用。
1.5癌症的预防。癌症死亡率居第二位,人类谈癌色变,早期症状不易发现,目前虽有大量研究,但仍缺少有效的治疗手段。但癌症可以预防,远离致病因子,规避患癌风险,十分重要,最新研究成果的不断问世,也为人类彻底战胜癌症点亮了希望之灯。
2.社会责任的课堂内化
通过学生自主学习、合作学习、探究学习,使学生掌握细胞癌变的内因、癌细胞的特征、致癌因子的种类与分布、原癌基因与抑癌基因的关系、癌症的预防等知识,明确学生在《细胞癌变》一节中的社会责任和具体应尽义务。
2.1社会责任的确认
2.2社会责任的实践提升
2.2.1多媒体运用。教师根据《细胞的癌变》一节学生情感价值观的培养目标设计课外作业。分组查询。
2.2.2志愿者行动。利用学生社会实践活动时间,开展关爱癌症病患主题活动。一是结合全国癌症宣传周主题“颠覆癌症”开展为期一周的传播科学防癌理念、普及抗癌知识为主要内容的校园宣传周活动;二是走进社区,开展关爱癌症病患的暖心活动,为癌症患者做一些力所能及的事情,同时了解有关癌症症状、治疗等方面的知识;三是开展为癌症患者的募捐活动,进一步宣传癌症防治知识。
2.2.3主题班会活动。教师根据学生课前预习、课堂交流、课后拓展以及社会实践活动,由学生五个学习小组开展“吃出健康 远离癌症”主题班会。
学生社会责任是高中生物课程标准提出的学科核心素养。挖掘教材素材,利用网洛丰富教学资源,深入社区关注社会问题,是教师在教学过程中不可忽视的教学内容。
【参考文献】
[1]《高中生物课程标准》,人民教育出版社,2013
[2]《分子与细胞》,教师用书.人民教育出版社