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英语人文融合课堂的构建,使学生实现了在教师的指导下构建知识,发展技能,拓展视野、活跃思维、展现个性的英语学习过程;人文融合课堂是学生自主探究、互动交流、激发生成、愉悦共享、反思升华的平台,也是教师实施人文关怀、课程思政和"三全"育人的责任田。
构建高职英语人文融合课堂 促进学生自主学习力实践研究
【摘 要】
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英语人文融合课堂的构建,使学生实现了在教师的指导下构建知识,发展技能,拓展视野、活跃思维、展现个性的英语学习过程;人文融合课堂是学生自主探究、互动交流、激发生成、愉
【机 构】
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北京农业职业学院英语教研室
【出 处】
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经济师
【发表日期】
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2020年6期
【基金项目】
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笔者主持的2019年教育部外语教学指导委员会重点课题“构建高职英语人文融合课堂,促进学生自主学习力实践研究”(FLEA021)的研究成果之一,笔者主持的中国职业技术教育教学工作委员会2019-2020年度职业教育教学改革课题“基于人本主义理论的高职生英语自主学习能力培养途径研究”(1910029)的阶段性研究成果
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