论文部分内容阅读
[摘 要] 文章以广东玖鸿教育研究集团党支部的建设为例，在探讨教育培训学校党支部建设的内涵和现状的基础上，重点对广东玖鸿教育研究集团党支部的建设提出了五条举措：结合广东玖鸿教育研究集团的主业实际，制定党支部贯彻始终的工作主线；划片定责，发挥共产党员的先锋模范作用；坚持“三会一课”教育，增强共产党员的党性观念；做好发展新党员工作，壮大党的力量；结合玖鸿特点，创新培训载体，处理好两个关系。
[关键词] 玖鸿教育集团；教育培训学校；党支部建设内涵
中图分类号：D267.6 文献标识码：A
不同行业党组织的建设有着其不同的内涵与特色。教育培训学校是以成人为主要培训对象，以继续教育为主要内容的一种教学培训机构。因此，这个行业的党组织建设就必须以如何围绕教育培训工作来开展党的建设工作。为了深入探讨和研究教育培训学校的党建工作，为党和国家输送合格的专业技术人才，文章以中共广东玖鸿教育研究集团支部委员会的建设实践为例，作如下探讨。
一、教育培训学校党支部建设相关内容概述
（二）教育培训学校党支部建设的内涵
教育培训学校是人社局、教育局及其相关部门审查批准，以成人为主要教育对象，以文化、科技、专业技术等为主要内容，具有相关资质的一种综合性教学培训机构。它所培训的对象一般主要包括社会各类专业技术人员、在校生及企业单位职工等。它所培训的主要内容是各类主业技术人员的继续教育和职工岗前培训考证等。根据教育培训学校的培训对象和培训内容，教育培训学校的党建主要内容就是，根据培训对象和培训内容的具体实际，首先，建立健全党的组织系统，在组织上确保培训任务的完成；其次，要教育党员、群众在思想上、政治上与党中央保持高度一致，在行动上发挥党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用；再次，采取各种行之有效的措施，保障各项教育培训任务的完成，为国家、社会输送合格的各类专业技术人才。
（二）教育培训学校党支部建设的特征
教育培训学校党支部建设的特征有二。一是在工作内容上具有行业特性。教育培训学校的党组织建设与高等院校、企事业单位的党组织建设；无论是在工作对象上，还是在工作内容上，都具有各自不同的特性。首先是培训对象不同，其次是培训内容不同。二是在自身建设上具有双重特性。所谓双重特性，即一方面，教育培训学校于内是党支部建设的实践者，因为党支部一班人的水平高低，直接影响到教育培训工作的效果高低；另一方面，教育培训学校还担负着对各类人员的思想政治教育，因此從这个角度讲，教育培训学校党支部也具有施教者的身份[1]。
二、教育培训学校党支部建设的现状
教育培训学校作为文化、科技及岗前专业技能提升的培训机构，其任务繁重，责任巨大。习近平总书记曾要求我们，要把党建理论的创新成果，社会主义现代化建设的最新经验，迅速准确地转化为教育培训的内容。这就给教育培训机构提出了明确的要求，作为管长远、管根本、管全局的学校党组织，具有不可推卸的重大责任。然而从培训机构党建工作的现实情况来看，还存在一些问题，主要体现在以下几个方面。第一，在党建工作的认知上还有待提高。主要体现在组织建设上，据调查，有相当一部分教育培训机构党的组织不健全，即使设立了党的组织，书记兼职的比较多，很难尽心尽力地考虑党建工作；在党员的分布和构成上，教师中党员数量不多且年轻教师党员更少。第二，在党建工作的内容与方法上还有待创新。主要表现在贯彻上级组织的活动安排方面，不能结合本单位的实际情况，作出安排，而是照抄照搬，死搬教条。第三，在党建工作与业务工作的关系上还有待调整。存在重业务轻党建的现象或者以抓业务工作替代抓党建工作，忘记了自己的主要职责是什么，甚至连日常的“三会一课”都不能坚持下去。
三、加强教育培训党支部建设的主要举措
教育培训学校的党支部建设，事关学校的发展和全局利益，事关培养合格人才，为党和国家输送栋梁的大事情[2]。作为玖鸿集团党支部深感责任重大，如何才能结合教育培训工作的具体实际，抓好党支部的建设工作，把党建工作的最新研究理论，把改革开放和社会主义现代化建设的创新成果，及时灌输到学员的脑海，发挥出应有的作用，这才是教育培训党支部的职责所在。
（一）结合玖鸿教育研究集团的主业实际，制定党支部贯彻始终的工作主线
第一，明确玖鸿教育研究集团的主业内容。广东玖鸿教育研究集团创建于2013年，是以教育、文化、人力资源培训为主要发展方向的著名教育机构，致力于发展基础教育、职业教育、高等继续教育和企业培训、职业资格证书培训等现代教育体系，现已逐步实现了集教育研究开发、教育投资管理、企业管理咨询、教学软件开发为一体的教育产业体系。自办学以来，现已培训了上万人员。该校现有专兼职教师80余人，在册学习人员8 800人，为各类人员的继续深造，为党和国家的技能人才培养，提供了机会，发挥了作用。
第二，制定党支部始终如一的工作主线。在明确玖鸿教育研究集团主业内容的基础之上，党支部就应围绕培训学校的工作重心，制定党支部工作规划，开展党建工作的系列活动，以此保证学校中心工作的顺利完成，实现玖鸿教育研究集团下达的任务目标。
（二）划片定责，发挥共产党员的先锋模范作用
党员是生活、工作在群众之中的，玖鸿集团的党员数量不多，如何才能使为数不多的党员发挥出更大的作用，文章认为给党员交任务，定职责，让他们在教职员工中，在培训学员中发挥作用，生根开花。办法就是按行政区域（如班级、教学专业等），划定党员责任区域，向党员提出任务要求，以此来压实党员的责任，发挥党员的作用。
（三）坚持“三会一课”教育，增强共产党员的党性观念
“三会”是指每月开展一次党支部大会、每月一次党支部委员生活会、每月一次党小组生活会；“一课”就是每月讲一次党课。党支部大会的主要内容是总结本月支部工作，部署下月支部工作任务；支部委员生活会的主要内容是，支委之间在自我批评的基础上，互相展开批评，以提高支部的战斗力；党小组生活会的主要内容是，党员在自我批评的基础上，互相之间开展批评。通过“三会一课”的经常性开展，来增强共产党员的党性观念，提高党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用[3]。 （四）做好发展新党员工作，壮大党的力量
广东玖鸿教育研究集团年轻教师多，高学历多，这些人是广东玖鸿教育研究集团未来发展的希望。这些人的综合素质高低，将会对培训对象人员的素质高低产生一定影响。因此，作为党组织必须要看到这一点，注意在年轻教师中选拔培养入党积极分子，对经过培养考核，符合入党条件的，要及时发展入党，以吸收新鲜血液，壮大党员队伍。
（五）结合玖鸿特点，创新培训载体，处理好两个关系
教育培训机构的人员结构具有学历高、技术职称高、业务骨干多的特点，该群体普遍都有较好的教育背景，他们当中的有些党员参与决策的机会比较多，决策意识也比较强。因此，在玖鸿教育研究集团党支部的建设中，还要注意处理好两个关系。一是要处理好抓党建与抓业务的关系。抓党建工作，并不是游离教育培训这一工作中心，而是要围绕教育培训这一中心，采取各种措施保障其目标的实现。要围绕教育培训这一工作中心開展党建工作，并不是讲党建工作不重要，要切实避免轻党建重业务的情况发生。党建工作与教育培训的关系，是保证与被保证的关系，没有党建工作作保证，教育培训的任务也不可能完成。二是要正确处理政治意识与业务能力的关系。教师的政治意识，主指政治觉悟，能在思想上、政治上与党中央保持高度一致，在教学培训工作中勇于践行，因此，政治意识包括业务能力。业务能力则主指业务技术水平和工作能力，因此，业务能力好并不等于政治意识强。在发展党员和人员使用方面要认真把握好两者的内涵。
综上所述，研究教育培训学校党支部的建设，只有在探讨培训学校主打培训内容基础之上，才能制定出学校的党建工作规划，才能有针对性地提出加强学校党的建设的强劲举措，保证学校各项培训任务的完成。
参考文献：
[1]胡均国.大数据视阈下教师教育培训临时党支部建设的原则思考[J].重庆三峡学院学报，2016，32（6）：110-112.
[2]宋贝贝，王劲，杨景，等.让党支部成为教育青年党员的学校——京唐公司青训班临时党支部建设纪实[J].冶金企业文化，2018（5）：58-59.
[3]赵璠，陈雁.住院医师规范化培训中基层党组织功能建设的现状与对策分析——以广州中医药大学针灸康复临床医学院为例[J].科教导刊（下旬），2019， 372（4）：105-106.
[关键词] 玖鸿教育集团；教育培训学校；党支部建设内涵
中图分类号：D267.6 文献标识码：A
不同行业党组织的建设有着其不同的内涵与特色。教育培训学校是以成人为主要培训对象，以继续教育为主要内容的一种教学培训机构。因此，这个行业的党组织建设就必须以如何围绕教育培训工作来开展党的建设工作。为了深入探讨和研究教育培训学校的党建工作，为党和国家输送合格的专业技术人才，文章以中共广东玖鸿教育研究集团支部委员会的建设实践为例，作如下探讨。
一、教育培训学校党支部建设相关内容概述
（二）教育培训学校党支部建设的内涵
教育培训学校是人社局、教育局及其相关部门审查批准，以成人为主要教育对象，以文化、科技、专业技术等为主要内容，具有相关资质的一种综合性教学培训机构。它所培训的对象一般主要包括社会各类专业技术人员、在校生及企业单位职工等。它所培训的主要内容是各类主业技术人员的继续教育和职工岗前培训考证等。根据教育培训学校的培训对象和培训内容，教育培训学校的党建主要内容就是，根据培训对象和培训内容的具体实际，首先，建立健全党的组织系统，在组织上确保培训任务的完成；其次，要教育党员、群众在思想上、政治上与党中央保持高度一致，在行动上发挥党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用；再次，采取各种行之有效的措施，保障各项教育培训任务的完成，为国家、社会输送合格的各类专业技术人才。
（二）教育培训学校党支部建设的特征
教育培训学校党支部建设的特征有二。一是在工作内容上具有行业特性。教育培训学校的党组织建设与高等院校、企事业单位的党组织建设；无论是在工作对象上，还是在工作内容上，都具有各自不同的特性。首先是培训对象不同，其次是培训内容不同。二是在自身建设上具有双重特性。所谓双重特性，即一方面，教育培训学校于内是党支部建设的实践者，因为党支部一班人的水平高低，直接影响到教育培训工作的效果高低；另一方面，教育培训学校还担负着对各类人员的思想政治教育，因此從这个角度讲，教育培训学校党支部也具有施教者的身份[1]。
二、教育培训学校党支部建设的现状
教育培训学校作为文化、科技及岗前专业技能提升的培训机构，其任务繁重，责任巨大。习近平总书记曾要求我们，要把党建理论的创新成果，社会主义现代化建设的最新经验，迅速准确地转化为教育培训的内容。这就给教育培训机构提出了明确的要求，作为管长远、管根本、管全局的学校党组织，具有不可推卸的重大责任。然而从培训机构党建工作的现实情况来看，还存在一些问题，主要体现在以下几个方面。第一，在党建工作的认知上还有待提高。主要体现在组织建设上，据调查，有相当一部分教育培训机构党的组织不健全，即使设立了党的组织，书记兼职的比较多，很难尽心尽力地考虑党建工作；在党员的分布和构成上，教师中党员数量不多且年轻教师党员更少。第二，在党建工作的内容与方法上还有待创新。主要表现在贯彻上级组织的活动安排方面，不能结合本单位的实际情况，作出安排，而是照抄照搬，死搬教条。第三，在党建工作与业务工作的关系上还有待调整。存在重业务轻党建的现象或者以抓业务工作替代抓党建工作，忘记了自己的主要职责是什么，甚至连日常的“三会一课”都不能坚持下去。
三、加强教育培训党支部建设的主要举措
教育培训学校的党支部建设，事关学校的发展和全局利益，事关培养合格人才，为党和国家输送栋梁的大事情[2]。作为玖鸿集团党支部深感责任重大，如何才能结合教育培训工作的具体实际，抓好党支部的建设工作，把党建工作的最新研究理论，把改革开放和社会主义现代化建设的创新成果，及时灌输到学员的脑海，发挥出应有的作用，这才是教育培训党支部的职责所在。
（一）结合玖鸿教育研究集团的主业实际，制定党支部贯彻始终的工作主线
第一，明确玖鸿教育研究集团的主业内容。广东玖鸿教育研究集团创建于2013年，是以教育、文化、人力资源培训为主要发展方向的著名教育机构，致力于发展基础教育、职业教育、高等继续教育和企业培训、职业资格证书培训等现代教育体系，现已逐步实现了集教育研究开发、教育投资管理、企业管理咨询、教学软件开发为一体的教育产业体系。自办学以来，现已培训了上万人员。该校现有专兼职教师80余人，在册学习人员8 800人，为各类人员的继续深造，为党和国家的技能人才培养，提供了机会，发挥了作用。
第二，制定党支部始终如一的工作主线。在明确玖鸿教育研究集团主业内容的基础之上，党支部就应围绕培训学校的工作重心，制定党支部工作规划，开展党建工作的系列活动，以此保证学校中心工作的顺利完成，实现玖鸿教育研究集团下达的任务目标。
（二）划片定责，发挥共产党员的先锋模范作用
党员是生活、工作在群众之中的，玖鸿集团的党员数量不多，如何才能使为数不多的党员发挥出更大的作用，文章认为给党员交任务，定职责，让他们在教职员工中，在培训学员中发挥作用，生根开花。办法就是按行政区域（如班级、教学专业等），划定党员责任区域，向党员提出任务要求，以此来压实党员的责任，发挥党员的作用。
（三）坚持“三会一课”教育，增强共产党员的党性观念
“三会”是指每月开展一次党支部大会、每月一次党支部委员生活会、每月一次党小组生活会；“一课”就是每月讲一次党课。党支部大会的主要内容是总结本月支部工作，部署下月支部工作任务；支部委员生活会的主要内容是，支委之间在自我批评的基础上，互相展开批评，以提高支部的战斗力；党小组生活会的主要内容是，党员在自我批评的基础上，互相之间开展批评。通过“三会一课”的经常性开展，来增强共产党员的党性观念，提高党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用[3]。 （四）做好发展新党员工作，壮大党的力量
广东玖鸿教育研究集团年轻教师多，高学历多，这些人是广东玖鸿教育研究集团未来发展的希望。这些人的综合素质高低，将会对培训对象人员的素质高低产生一定影响。因此，作为党组织必须要看到这一点，注意在年轻教师中选拔培养入党积极分子，对经过培养考核，符合入党条件的，要及时发展入党，以吸收新鲜血液，壮大党员队伍。
（五）结合玖鸿特点，创新培训载体，处理好两个关系
教育培训机构的人员结构具有学历高、技术职称高、业务骨干多的特点，该群体普遍都有较好的教育背景，他们当中的有些党员参与决策的机会比较多，决策意识也比较强。因此，在玖鸿教育研究集团党支部的建设中，还要注意处理好两个关系。一是要处理好抓党建与抓业务的关系。抓党建工作，并不是游离教育培训这一工作中心，而是要围绕教育培训这一中心，采取各种措施保障其目标的实现。要围绕教育培训这一工作中心開展党建工作，并不是讲党建工作不重要，要切实避免轻党建重业务的情况发生。党建工作与教育培训的关系，是保证与被保证的关系，没有党建工作作保证，教育培训的任务也不可能完成。二是要正确处理政治意识与业务能力的关系。教师的政治意识，主指政治觉悟，能在思想上、政治上与党中央保持高度一致，在教学培训工作中勇于践行，因此，政治意识包括业务能力。业务能力则主指业务技术水平和工作能力，因此，业务能力好并不等于政治意识强。在发展党员和人员使用方面要认真把握好两者的内涵。
综上所述，研究教育培训学校党支部的建设，只有在探讨培训学校主打培训内容基础之上，才能制定出学校的党建工作规划，才能有针对性地提出加强学校党的建设的强劲举措，保证学校各项培训任务的完成。
参考文献：
[1]胡均国.大数据视阈下教师教育培训临时党支部建设的原则思考[J].重庆三峡学院学报，2016，32（6）：110-112.
[2]宋贝贝，王劲，杨景，等.让党支部成为教育青年党员的学校——京唐公司青训班临时党支部建设纪实[J].冶金企业文化，2018（5）：58-59.
[3]赵璠，陈雁.住院医师规范化培训中基层党组织功能建设的现状与对策分析——以广州中医药大学针灸康复临床医学院为例[J].科教导刊（下旬），2019， 372（4）：105-106.