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（江苏省口岸中学，江苏 泰州 225321）
摘 要：做好班主任工作是一项艺术。教师要全面了解学生，搭建参与班级管理的平台，打造量身定做的管理体系，发挥好载体作用并把好人生关口，以促进学生健康成长。
关键词：高中班主任；思想道德教育；技巧；成长
中图分类号：G631；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）18-0009-01
在高中班主任工作中，班主任要注重方式方法的研究，特别是要将一些先进的成果和有效的技巧融入到自身工作实践之中，从而对学生的成长起到较好的促进和保障作用。
一、细致观察分析学生，为学生画好每一张画像
作为一名高中班主任，要想做好班级工作，就要对教育管理的对象做到心中有数。班主任在平时要仔细观察学生，既要观察学生平时的学习成果，也要注意分析学生的学习状态以及平时在生活中的一些具体表现。为了实现这样的目标，班主任在平时的工作中要通过课堂教学观察、课后作业反馈，以及其他任课教师的反映等情况，综合评估学生的能力素质水平，并在此基础上对学生进行全面分析。班主任还可通过侧面了解、和学生谈心等，准确直观地把握每一位学生在别人眼中的形象。经过这样的细致观察梳理，每一位学生的形象在班主任的脑海中就变得活灵活现起来，接下来的教育管理工作也能够更有效，更有针对性。
二、尊重学生内在需求，为学生参与管理搭建平台
高中生在班级学习生活中有着自己的需求，他们渴望参与到班级的日常管理工作之中。针对学生的这一需求，班主任为学生搭建了参与管理的良好平台，并建立了1 X的管理体制。1是指岗位的班干部，X是参照学号顺序轮流参与的学生。班委会成员明确分工，每一位成员都有具体的工作安排。特别是在平时的一日常规检查环节，1 X方式起到了较好的作用。这样的平台，让每一位学生都有参与各个岗位监督检查的权利，并且所检查的结论同样具有效力。在每一次检查之后，需要班干部和轮流值日的学生同时签字作为检查的有效凭据，然后提交班委会进行记录备案。在班级工作中，学生有内在的需求，教师就要想方设法搭建这样的平台，让学生能够有效参与班级管理的各项工作。除了常规检查之外，活动的安排、一些社会实践的组织等，都是学生参与自主管理的良好契机。
三、遵循规范运行要求，为学生打造量化考核体系
许多班主任在工作中深有体会，以人管人非常累，以制度管人很轻松。高中生每天的管理涉及卫生、课堂、作业、课外活动等多个方面，班主任如果没有制定规范的考核体系，那么就会疲于奔命、效率低下。针对这样的状况，班主任应在班级进行量化考核体系的打造，对学生的学习、教室卫生、寝室卫生、课间操、课堂纪律等诸多方面，进行一一规范，并让学生对照执行，每一项都融入到班级制度之中，并进行每日常规的分值分配。经过这样的尝试，班级各项工作特别是对学生的具体要求都有章可循，大家熟记于心。这样，在运行过程中，学生的一言一行、成长与发展，才能够以素质化的方式展现出来。打造了量化考核体系之后，教师还可以按照星期或者月等期限，对学生进行综合积分的考核，让学生充分感受到量化考核体系的必要性、科学性和有效性。
四、发挥各类载体作用，为学生营造良好成长氛围
在高中班主任工作中，班主任要注意运用各类载体，让学生在成长路上不烦恼。例如，针对当前青少年铺张浪费现象严重这一问题，班主任在班级专门开展了“节约低碳绿色生活我能行”的主题讨论活动，要求学生分析当今社会什么样的生活才是绿色环保、生态舒适的，什么样的行为是不正确的。班主任要通过专题辩论活动引导学生，并让他们在学习生活中有效落实。在班级管理方面，班主任还可以结合一些庆典活动提高学生的管理能力，如班级举办的各类文娱晚会等，从场地布置、人员安排、节目选择、后勤保障等各个方面，都放手让学生全程参与。这一过程，充分考验了学生的组织能力、协调能力和统筹能力。在高中班主任工作中，可以运用的载体非常多，无论是课外活动还是一些社会实践活动，班主任都要充分运用好这些载体，让学生茁壮成长。
五、融合教育资源力量，为学生箍紧人生红线关口
在一些高中生的成长过程中，他们的一些观点可能会受社会片面思潮的影响，在认识方面会出现一些偏差，与社会主义核心价值观等没有保持完全一致。特别是法制教育方面，有些学生不懂法，也不知道违法的严重危害性。针对这样的状况，班主任组织了专题研讨活动，要求学生认真阅读各类青少年普法材料，并运用视频向学生介绍他们的个别同龄人是如何在平时不注重小节而酿成严重后果的。在进行了这些工作之后，班主任可以对学生进行正反两个方面的教育引导。班主任可先在正面案例宣传中引导学生学习这些先进人物，然后让学生从反面案例中受到警示，进而明确指出学生在平时的学习生活中哪些可为、哪些不可为、哪些坚决不能为等。这样的教育引导，会使学生的法制意识得到显著增强。因此，班主任要让学生对自己的人生进行规划，走好人生的每一步，在关键时刻不能偏离方向。
六、结束语
综上所述，班主任既要认真研究学生、了解学生，给学生创造更多的参与機会，同时也要营造良好的竞争氛围，强化对学生的法制教育，使学生在成长的道路上不断进步。
参考文献：
[1]张聪，于伟.高中班主任的教育责任及其限度——责任伦理的视角[J].基础教育，2014（06）.
[2]韩传信，段多梅.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].教师教育研究，2015（02）.
摘 要：做好班主任工作是一项艺术。教师要全面了解学生，搭建参与班级管理的平台，打造量身定做的管理体系，发挥好载体作用并把好人生关口，以促进学生健康成长。
关键词：高中班主任；思想道德教育；技巧；成长
中图分类号：G631；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）18-0009-01
在高中班主任工作中，班主任要注重方式方法的研究，特别是要将一些先进的成果和有效的技巧融入到自身工作实践之中，从而对学生的成长起到较好的促进和保障作用。
一、细致观察分析学生，为学生画好每一张画像
作为一名高中班主任，要想做好班级工作，就要对教育管理的对象做到心中有数。班主任在平时要仔细观察学生，既要观察学生平时的学习成果，也要注意分析学生的学习状态以及平时在生活中的一些具体表现。为了实现这样的目标，班主任在平时的工作中要通过课堂教学观察、课后作业反馈，以及其他任课教师的反映等情况，综合评估学生的能力素质水平，并在此基础上对学生进行全面分析。班主任还可通过侧面了解、和学生谈心等，准确直观地把握每一位学生在别人眼中的形象。经过这样的细致观察梳理，每一位学生的形象在班主任的脑海中就变得活灵活现起来，接下来的教育管理工作也能够更有效，更有针对性。
二、尊重学生内在需求，为学生参与管理搭建平台
高中生在班级学习生活中有着自己的需求，他们渴望参与到班级的日常管理工作之中。针对学生的这一需求，班主任为学生搭建了参与管理的良好平台，并建立了1 X的管理体制。1是指岗位的班干部，X是参照学号顺序轮流参与的学生。班委会成员明确分工，每一位成员都有具体的工作安排。特别是在平时的一日常规检查环节，1 X方式起到了较好的作用。这样的平台，让每一位学生都有参与各个岗位监督检查的权利，并且所检查的结论同样具有效力。在每一次检查之后，需要班干部和轮流值日的学生同时签字作为检查的有效凭据，然后提交班委会进行记录备案。在班级工作中，学生有内在的需求，教师就要想方设法搭建这样的平台，让学生能够有效参与班级管理的各项工作。除了常规检查之外，活动的安排、一些社会实践的组织等，都是学生参与自主管理的良好契机。
三、遵循规范运行要求，为学生打造量化考核体系
许多班主任在工作中深有体会，以人管人非常累，以制度管人很轻松。高中生每天的管理涉及卫生、课堂、作业、课外活动等多个方面，班主任如果没有制定规范的考核体系，那么就会疲于奔命、效率低下。针对这样的状况，班主任应在班级进行量化考核体系的打造，对学生的学习、教室卫生、寝室卫生、课间操、课堂纪律等诸多方面，进行一一规范，并让学生对照执行，每一项都融入到班级制度之中，并进行每日常规的分值分配。经过这样的尝试，班级各项工作特别是对学生的具体要求都有章可循，大家熟记于心。这样，在运行过程中，学生的一言一行、成长与发展，才能够以素质化的方式展现出来。打造了量化考核体系之后，教师还可以按照星期或者月等期限，对学生进行综合积分的考核，让学生充分感受到量化考核体系的必要性、科学性和有效性。
四、发挥各类载体作用，为学生营造良好成长氛围
在高中班主任工作中，班主任要注意运用各类载体，让学生在成长路上不烦恼。例如，针对当前青少年铺张浪费现象严重这一问题，班主任在班级专门开展了“节约低碳绿色生活我能行”的主题讨论活动，要求学生分析当今社会什么样的生活才是绿色环保、生态舒适的，什么样的行为是不正确的。班主任要通过专题辩论活动引导学生，并让他们在学习生活中有效落实。在班级管理方面，班主任还可以结合一些庆典活动提高学生的管理能力，如班级举办的各类文娱晚会等，从场地布置、人员安排、节目选择、后勤保障等各个方面，都放手让学生全程参与。这一过程，充分考验了学生的组织能力、协调能力和统筹能力。在高中班主任工作中，可以运用的载体非常多，无论是课外活动还是一些社会实践活动，班主任都要充分运用好这些载体，让学生茁壮成长。
五、融合教育资源力量，为学生箍紧人生红线关口
在一些高中生的成长过程中，他们的一些观点可能会受社会片面思潮的影响，在认识方面会出现一些偏差，与社会主义核心价值观等没有保持完全一致。特别是法制教育方面，有些学生不懂法，也不知道违法的严重危害性。针对这样的状况，班主任组织了专题研讨活动，要求学生认真阅读各类青少年普法材料，并运用视频向学生介绍他们的个别同龄人是如何在平时不注重小节而酿成严重后果的。在进行了这些工作之后，班主任可以对学生进行正反两个方面的教育引导。班主任可先在正面案例宣传中引导学生学习这些先进人物，然后让学生从反面案例中受到警示，进而明确指出学生在平时的学习生活中哪些可为、哪些不可为、哪些坚决不能为等。这样的教育引导，会使学生的法制意识得到显著增强。因此，班主任要让学生对自己的人生进行规划，走好人生的每一步，在关键时刻不能偏离方向。
六、结束语
综上所述，班主任既要认真研究学生、了解学生，给学生创造更多的参与機会，同时也要营造良好的竞争氛围，强化对学生的法制教育，使学生在成长的道路上不断进步。
参考文献：
[1]张聪，于伟.高中班主任的教育责任及其限度——责任伦理的视角[J].基础教育，2014（06）.
[2]韩传信，段多梅.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].教师教育研究，2015（02）.