体育游戏具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等特点。它的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。
　　体育游戏在教学中的运用
　　体育游戏在准备活动中的运用。在传统的体育教学中，一般准备活动是慢跑、进行操、定位操等，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。如果在课堂中穿插一些奔跑类的游戏，如蛇行跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”“拉网捕鱼”等，既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又有利于组织教学，还能提高学生学习的兴趣。
　　体育游戏在技术技能教学中的运用。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如，篮球教学中“一人运两球”“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，激活了教学方法，增加了练习的趣味性，能吸引学生全身心投入，有利于掌握动作技能。又如中长跑是一项有效发展学生心肺功能、培养学生意志品质的运动，如果一味按中长跑竞技比赛的要求，逼着学生绕着田径场一圈圈地跑，学生容易出现恐惧、厌倦的情绪，不利于学生的身心健康。如果采用一些追逐游戏、越野跑等方式，可以使学生在快乐的气氛和丰富的想象中达到教学目的。
　　体育游戏在身体素质练习中的运用。身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，不仅可以增加趣味性，还能调动学生的练习积极性。如发展腿部力量的“立定跳远”“蛙跳接力”“双人蹲跳”，发展上肢力量的“推小车”“推人出圈”，发展灵敏素质的“打龙尾”“掷沙包”等游戏，教师可以根据不同的目的要求进行选择运用。
　　体育游戏在整理活动中的运用。游戏法用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体能更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复。整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体在生理和心理上得到放松。在游戏的具体运用中，我们要根据学生的年龄、性别等特点，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力性竞赛的游戏。
　　体育游戏的作用
　　游戏教学能培养学生的德育。道德教育的本质，在于发展孩子内在的性质，让他们自发地产生创造性活动，在自我体悟中生长自己的良好德性。在各种游戏的教学和练习中，我要求学生遵守游戏的规则，尊重裁判的判决，强调比赛的真实性和公平竞争，体现“友谊第一、比赛第二”的良好赛风。由于是集体竞赛活动，且富对抗性的特点，我着重对学生进行团结、配合、用集体的知识与力量去争取胜利的集体主义教育；并利用竞争的特点，进行竞争意识、尊重对方、尊重裁判、相互学习的体育道德风尚的教育。
　　形式多样的游戏能调动学生对体育的兴趣和积极性。体育运动能有效地发展学生的心肺功能，培养学生的意志品质。这就要求我们应从学生的兴趣特点出发，尊重学生的主体地位，选择适应学生身心发展的游戏,激发学生学习的兴趣,调动学习和锻炼的主动性，在乐中学、学中乐、乐中练。这样不但增强了学生参加体育活动的兴趣，又能激发学生的好胜、好学之心，还能在游戏中学到体育教学内容，达到体育教学目的。
　　运用游戏锻炼学生的综合身体素质。身体素质是任何运动的基础，在教学中应重视身体素质的培养，要有目的、有步骤全面发展学生的身体素质。但不宜单纯地安排身体素质练习，学生容易出现疲劳和乏味，影响教学效果。教师应在枯燥练习中加入游戏，如“贴人”“运输物品”“打口袋”等，都能全面提高身体素质，提高学生练习的兴趣和兴奋性。另外，由于游戏多是以集体形式进行的，在集体荣誉感和责任心的驱使下，可以使学生克服怕苦怕累的思想，全力以赴地参加游戏竞赛，因此可以较好地达到练习效果。
　　责任编辑　魏文琦