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[真题回放]
在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力；和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。
请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。（2）不能使用试卷中的阅读材料。
（2006年上海市中考作文）
[失误原文]
充满活力的岁月
活力，是灿烂的阳光，是斑斓的花朵。在少年的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力；和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。下面，我来描述一个充满活力的地方。
校园——
4×100米接力跑正在如火如荼进行中，赛场上的气氛紧张到了极点，仿佛点根火柴就能引爆。“A班同学刷新校记录！”赛场沸腾起来了。哈，这便是校园的一个缩影。我们在教室中会自在地吟几句“杜陵诗”，赏几幅“王维画”，也会为二战的罪魁祸首是希特勒还是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等问题争得面红耳赤；考场上我们奋笔疾书，挥洒汗水……
家庭——
咱家的活力表现在：妈妈总是忙些锅碗瓢盆的事，老爱唠叨这唠叨那的，也算活力的一种元素吧；奶奶爱穿些“青春”靓丽的衣服，一夸她年轻她就笑脸如花……我家时而忙碌时而闲适，有时会有几声斗嘴，可这亲情，却愈吵愈浓。
活力是生活的强力剂，是快乐的催化剂。因为活力，我们年轻；因为活力，我们激情勃发！岁月刻就的尺子，量得出我们长了多高，量得出黑板的长度，却量不出我们有多少活力，因为活力将岁月都充满了，怎么量呢？
[失误探究]
这是一篇考场二类文。作文语言比较生动，具有较强的生活气息，但存在的问题也比较明显。首先就是开头。乍一看，开头在形式上彰显了语言的整齐美，在内容上也抓住了考题的一个重点词语——活力，但仔细探究却不难发现，考生忽视了题目的中心词“岁月”——某个时间段。作者在开头即将文章的陈述中心引向了“充满活力的地方”——某个地点，这与题目要求显然是不相符的。这样的语言处在文章开头，很容易导致文章偏离写作的主题。另外，这段开头文字显然是作文要求中所给提示文字的“翻版”，既缺乏新意，也不符合作文要求。在选材方面，围绕“充满活力的岁月”这个题目，除了校园和家庭生活外，还应将选材视野延伸到社会生活中去，从不同侧面来展示青春岁月的美好，从而深化主题。修改时，针对开头，一方面应保留对“活力”部分的表述，另一方面还应兼顾和落脚到“岁月”上来，这样才能紧扣题旨。另外，为了增添语言的魅力，还可以引用一些相关的诗词或名言，也可采用排比、比喻等修辞手法，将青春的动人风采充分地展示出来。
[升格作文]
充满活力的岁月
“活着，火着。”白岩松的一句话道破了生活的真谛。我在生命路上走过了15年，蓦然回首，发现这15载岁月盈满了一种阳光灿烂的力量——喔，那不正是活力！如果说岁月是生命个体进行过程中幻化出的一条翠蔓，那么活力便是上面最绚烂斑斓的花朵。不错，这便是充满活力的岁月，而活力的表现形式也是多种多样的。且看——
校园活力版：反比例函数图像
“加油！”A班方阵队一声“河东狮吼”。“坚持住，冲呀！”B班啦啦队也不甘示弱，一声“幼虎啸谷”。哇！4×100米接力跑正在如火如荼进行中，赛场上的气氛紧张到了极点，仿佛点根火柴就能引爆。“A班同学刷新校记录！”霎时赛场沸腾。哈，这便是校园的一个缩影。我们不仅“活”在体育赛场上，在教室、在考场，也都留下我们活跃的身影：我们在教室中会自在地吟几句“杜陵诗”，赏几幅“王维画”，也会为二战的罪魁祸首是希特勒还是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等问题争得面红耳赤；考场上我们奋笔疾书，挥洒汗水……校园活力，就像反比例曲线图——跌宕起伏，色彩缤纷！
家庭活力式：二次函数抛物线
“胸中长竹子了吗？”爸爸问。“长了！报告长官，还长了不少呢！”我调皮一笑，冲爸爸扮了个鬼脸，自信地走出家门。这情景就出现在几个小时前。每次上考场，爸爸都会用这个奇怪的问题来看我是否“胸有成竹”。咱家的活力丝毫不逊色于校园里的：妈妈总是忙些锅碗瓢盆的事，老爱唠叨这唠叨那的，也算活力的一种元素吧；奶奶爱穿些“青春”靓丽的衣服，一夸她年轻她就笑脸如花……我家时而忙碌时而闲适，有时会有几声斗嘴，可这亲情，却愈吵愈浓。充满活力的家，就像根抛物线，时而进入高潮（忙碌时），时而落入低谷（清闲时）。呵呵，此比喻不亦精乎！
社区活力式：正比例直线图
进入小区大门，保安叔叔一笑：“丫头，明天中考好好考呀！”径直走去，隔壁家的女孩询问道：“听说你们家的种子发芽了，真的吗？”拐个弯儿，爷爷奶奶们在健身器材区养身健体；又一个直道，哥哥姐姐们在滑旱冰，跳街舞。小区总是热热闹闹的，热闹里透出份活力，这活力持久而张弛有度，用根平稳的直线来描述它，再恰当不过！
活力是生活的强心剂，是快乐的催化剂。因为活力，我们年轻；因为活力，我们激情勃发！岁月刻就的尺子，量得出黑板的长度，量得出我们长了多高，却量不出我们有多少活力，因为活力将岁月都充满了，怎么量呢？
[升格启示]
与原文相比，升格文无论是在细节描写的生动性、语言描写的趣味性上，均有较大突破。尤其是开头和结构上的变化，可圈可点。改后文巧借名言引出开头，虽只有4个字，却将青春的内涵展示得淋漓尽致，形象生动，极具说服力。比较原文，开篇的语言也美多了，一句“如果说岁月是生命个体进行过程中幻化出的一条翠蔓，那么活力便是上面最绚烂斑斓的花朵”，将开篇妆扮得美不胜收，这个比喻句不仅精美恰当，而且能够给读者带来无限美好的思绪。另外，在选材和结构安排上，文章也更趋于合理，多角度地展示了青春的多姿多彩，特别是小标题的拟制，既精练又活泼，且贴近生活，给文章增添了一抹亮色。
从上文的修改，我们不难看出，掌握一些出彩的开篇技法是十分必要的，因此在作文时我们应力争让文章的开头具备“明”（让读者一下就知道你要说什么）、“巧”（如运用“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“反弹法”等手法，使构思巧妙）、“美”（综合运用比喻、拟人、排比等修辞，将语言妆扮得精彩诱人）的特点，这样才能引人阅读。
（荐评教师/黄琼）
编辑/申冬梅
在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力；和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。
请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。（2）不能使用试卷中的阅读材料。
（2006年上海市中考作文）
[失误原文]
充满活力的岁月
活力，是灿烂的阳光，是斑斓的花朵。在少年的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力；和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。下面，我来描述一个充满活力的地方。
校园——
4×100米接力跑正在如火如荼进行中，赛场上的气氛紧张到了极点，仿佛点根火柴就能引爆。“A班同学刷新校记录！”赛场沸腾起来了。哈，这便是校园的一个缩影。我们在教室中会自在地吟几句“杜陵诗”，赏几幅“王维画”，也会为二战的罪魁祸首是希特勒还是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等问题争得面红耳赤；考场上我们奋笔疾书，挥洒汗水……
家庭——
咱家的活力表现在：妈妈总是忙些锅碗瓢盆的事，老爱唠叨这唠叨那的，也算活力的一种元素吧；奶奶爱穿些“青春”靓丽的衣服，一夸她年轻她就笑脸如花……我家时而忙碌时而闲适，有时会有几声斗嘴，可这亲情，却愈吵愈浓。
活力是生活的强力剂，是快乐的催化剂。因为活力，我们年轻；因为活力，我们激情勃发！岁月刻就的尺子，量得出我们长了多高，量得出黑板的长度，却量不出我们有多少活力，因为活力将岁月都充满了，怎么量呢？
[失误探究]
这是一篇考场二类文。作文语言比较生动，具有较强的生活气息，但存在的问题也比较明显。首先就是开头。乍一看，开头在形式上彰显了语言的整齐美，在内容上也抓住了考题的一个重点词语——活力，但仔细探究却不难发现，考生忽视了题目的中心词“岁月”——某个时间段。作者在开头即将文章的陈述中心引向了“充满活力的地方”——某个地点，这与题目要求显然是不相符的。这样的语言处在文章开头，很容易导致文章偏离写作的主题。另外，这段开头文字显然是作文要求中所给提示文字的“翻版”，既缺乏新意，也不符合作文要求。在选材方面，围绕“充满活力的岁月”这个题目，除了校园和家庭生活外，还应将选材视野延伸到社会生活中去，从不同侧面来展示青春岁月的美好，从而深化主题。修改时，针对开头，一方面应保留对“活力”部分的表述，另一方面还应兼顾和落脚到“岁月”上来，这样才能紧扣题旨。另外，为了增添语言的魅力，还可以引用一些相关的诗词或名言，也可采用排比、比喻等修辞手法，将青春的动人风采充分地展示出来。
[升格作文]
充满活力的岁月
“活着，火着。”白岩松的一句话道破了生活的真谛。我在生命路上走过了15年，蓦然回首，发现这15载岁月盈满了一种阳光灿烂的力量——喔，那不正是活力！如果说岁月是生命个体进行过程中幻化出的一条翠蔓，那么活力便是上面最绚烂斑斓的花朵。不错，这便是充满活力的岁月，而活力的表现形式也是多种多样的。且看——
校园活力版：反比例函数图像
“加油！”A班方阵队一声“河东狮吼”。“坚持住，冲呀！”B班啦啦队也不甘示弱，一声“幼虎啸谷”。哇！4×100米接力跑正在如火如荼进行中，赛场上的气氛紧张到了极点，仿佛点根火柴就能引爆。“A班同学刷新校记录！”霎时赛场沸腾。哈，这便是校园的一个缩影。我们不仅“活”在体育赛场上，在教室、在考场，也都留下我们活跃的身影：我们在教室中会自在地吟几句“杜陵诗”，赏几幅“王维画”，也会为二战的罪魁祸首是希特勒还是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等问题争得面红耳赤；考场上我们奋笔疾书，挥洒汗水……校园活力，就像反比例曲线图——跌宕起伏，色彩缤纷！
家庭活力式：二次函数抛物线
“胸中长竹子了吗？”爸爸问。“长了！报告长官，还长了不少呢！”我调皮一笑，冲爸爸扮了个鬼脸，自信地走出家门。这情景就出现在几个小时前。每次上考场，爸爸都会用这个奇怪的问题来看我是否“胸有成竹”。咱家的活力丝毫不逊色于校园里的：妈妈总是忙些锅碗瓢盆的事，老爱唠叨这唠叨那的，也算活力的一种元素吧；奶奶爱穿些“青春”靓丽的衣服，一夸她年轻她就笑脸如花……我家时而忙碌时而闲适，有时会有几声斗嘴，可这亲情，却愈吵愈浓。充满活力的家，就像根抛物线，时而进入高潮（忙碌时），时而落入低谷（清闲时）。呵呵，此比喻不亦精乎！
社区活力式：正比例直线图
进入小区大门，保安叔叔一笑：“丫头，明天中考好好考呀！”径直走去，隔壁家的女孩询问道：“听说你们家的种子发芽了，真的吗？”拐个弯儿，爷爷奶奶们在健身器材区养身健体；又一个直道，哥哥姐姐们在滑旱冰，跳街舞。小区总是热热闹闹的，热闹里透出份活力，这活力持久而张弛有度，用根平稳的直线来描述它，再恰当不过！
活力是生活的强心剂，是快乐的催化剂。因为活力，我们年轻；因为活力，我们激情勃发！岁月刻就的尺子，量得出黑板的长度，量得出我们长了多高，却量不出我们有多少活力，因为活力将岁月都充满了，怎么量呢？
[升格启示]
与原文相比，升格文无论是在细节描写的生动性、语言描写的趣味性上，均有较大突破。尤其是开头和结构上的变化，可圈可点。改后文巧借名言引出开头，虽只有4个字，却将青春的内涵展示得淋漓尽致，形象生动，极具说服力。比较原文，开篇的语言也美多了，一句“如果说岁月是生命个体进行过程中幻化出的一条翠蔓，那么活力便是上面最绚烂斑斓的花朵”，将开篇妆扮得美不胜收，这个比喻句不仅精美恰当，而且能够给读者带来无限美好的思绪。另外，在选材和结构安排上，文章也更趋于合理，多角度地展示了青春的多姿多彩，特别是小标题的拟制，既精练又活泼，且贴近生活，给文章增添了一抹亮色。
从上文的修改，我们不难看出，掌握一些出彩的开篇技法是十分必要的，因此在作文时我们应力争让文章的开头具备“明”（让读者一下就知道你要说什么）、“巧”（如运用“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“反弹法”等手法，使构思巧妙）、“美”（综合运用比喻、拟人、排比等修辞，将语言妆扮得精彩诱人）的特点，这样才能引人阅读。
（荐评教师/黄琼）
编辑/申冬梅