韦荣妹作品欣赏

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“文学”作为一种职务始于秦朝,两汉及魏晋均有设置.两晋时期,诸王文学、郡国文学已系统设置,太子文学、世子文学、大将军文学祭酒等散见于史书中,其中诸王文学是各藩王属官,品级为六品,任职方式有多种,而郡国文学是学校行政之官,品级远低于诸王文学.任职文学者皆需德才兼备,或通经史.但随着九品中正制的演变,诸王文学逐渐被士族垄断,郡国文学可以由寒门担任,但难以升迁.
新冠疫情期间,为了响应国家“停课不停学”的号召,全国各地教育工作都转型为了大规模的在线教育.从开始的混乱无章到后来的井然有序,这个过程中有成功也有不足,这次顺应形势的实验性探索为教育现代化的突破带来了新的思路,为教育信息化2.0“三全两高一大”发展目标的实现提供了思路,也为教育现代化发展方向提供了指向性的案例支撑.
日志分析在网络监控、故障排除、网络安全事件取证和溯源等管理中有着重要作用.文章设计了基于大数据技术的日志分析平台,把多源的日志接入到Hadoop集群,用Spark组件读取、清洗、转换,并把结果存储至ELK集群,可以提供查询和可视化.建成的日志分析平台可以在网络安全攻防演习、选课、选房、国家重要活动等重要保障时期,提供网络监控和日志分析,发现网络安全隐患,提高网络安全风险预警的能力,从而降低学校的网络安全风险,提升校园网管理水平.
在线教学已经成为不可或缺的学习方式.高职在线课程教学设计与研究需要结合学生实际和课程性质特点,以提高学习成效为目标.文章以高职在线实践性课程为例,探索了在线课程临场感与学习体验、效果之间的关系,并评估分析了临场感对在线学习的影响.通过实践对在线临场感的理论依据、实施过程、效果分析给出研究案例,为高职在线教学模式的改进提供有益参考.
以数字技术赋能教育治理是社会治理的重要内容.以云计算、人工智能为代表的新一代信息技术为新时代教育管理信息化发展提供了新的机遇.在全面调研、分析和研判的基础上,教育部印发了《关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》,明确了新时代教育管理信息化工作的目标、任务和保障条件.作为该文件起草的全程参与者,作者认为,《通知》的印发,是顺应技术发展的必然要求,是贯彻落实党中央关于数字社会、数字政府建设的重要举措,也是推动教育管理走向教育治理方式创新的重要路径.《通知》充分把握了当前技术发展的特征和教育管理数字化转型的核
学科建设水平是衡量一所高等院校科研力量、办学层次、办学水平、人才培养的重要指标,学科评估则是学科建设水平的试验田.研究以甘肃高校马克思主义理论学科作为研究对象,以学科评估数据为支撑,对东部、中部、西部高校在第四轮学科评估中进入前70%的高校数量进行对比,分析甘肃高校马克思主义理论学科发展的现状及问题,找到西部高校,特别是甘肃高校马克思主义理论学科的建设不足;研究发现,我国东、中、西部高校马克思主义理论学科实力呈现出显著的不均衡.基于以上调研结果,研究立足“以评促建”,探究甘肃高校马克思主义理论学科建设路径
乡村教师无法常态化按需应用数字资源是制约“三个课堂”走完最后一公里的瓶颈,必须予以高度重视.教育生态学以“整体关联”和“有机融合”的精髓为透视乡村教师无法常态化按需应用数字资源的现象、成因和破解之道提供了新的思路.文章从主体与环境、共生与竞争、遗传与变异、平衡与失衡的生态学视角分析发现,乡村教师常态化按需应用数字资源的困境在于对生态环境系统的适应能力弱、对教育客体系统的应用能力低、对维持原有教育生态系统的思维惯性强、对重构新教育生态系统的动力不足.其破解之道在于:从教育主体系统、客体系统和生态环境系统重构
为了适应“互联网+教育”的全方位变革,尤其是智能技术对开放教育的深刻影响,佛山开放大学在教学调查的基础上,开展应用写作课程“线上+线下”混合式教学探索,实现了教学调查与教学探索平行并进,线上教学与线下教学交互融合,创建了长效性、探究性和合作式学习机制.这些探索,既符合智能技术与教育教学深度融合的时代潮流,又符合新时代开放教育高质量发展的基本要求,对推进智能技术条件下基层开放大学的转型具有积极意义.
浪漫主义诗人海子对流浪有着一种天然的青睐,他在多次远游途中写了不少佳作.海子自觉地选择了诗歌理想道路上身体与心灵的流浪,然而独自在城市的漂泊却令他萌生了还乡的意愿.海子的还乡意识中有着对乡村强烈的归属感,他以诗歌还乡,由寻找自己的心灵寄托出发最终指向寻找人类的精神家园,构建了一个想象性的乡村即大地乌托邦.随着大地乌托邦的幻灭,海子对家园的寻找最终指向家园的不存在,还乡的不可能也恰恰意味着他注定处于流浪之中,看似矛盾的流浪与还乡倾向至此形成了一种带有悲剧意味的统一.
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