【摘 要】
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乡村振兴须教育先行。和城市教育相比,我国乡村教育存在滞后性、不平衡性、离农性的特点,尤其在区域经济发展失衡、城乡教育差异显著的地区,更应将乡村教育作为教育改革的重点。文章以地理学为视角,从多个层面探讨了乡村教育的空间分异和存在的问题,并有针对性地提出了发展乡村教育、实现乡村教育现代化和促进教育公平的优化思路。
【机 构】
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云南师范大学地理学部,云南师范大学基础教育集团,云南师范大学教育学部
【基金项目】
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云南省教育科学规划基础教育专项项目“云南省学前教育资源配置的空间协调性研究”(项目编号:BFJC20043)的阶段性研究成果。
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乡村振兴须教育先行。和城市教育相比,我国乡村教育存在滞后性、不平衡性、离农性的特点,尤其在区域经济发展失衡、城乡教育差异显著的地区,更应将乡村教育作为教育改革的重点。文章以地理学为视角,从多个层面探讨了乡村教育的空间分异和存在的问题,并有针对性地提出了发展乡村教育、实现乡村教育现代化和促进教育公平的优化思路。
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