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立足于现有五年制高职教学评价实施过程中的问题,探讨信息化技术下的教学设计改革途径,描述蓝墨云班课下教学过程性评价的贯穿方法,促进＂评、教、学＂的深度改革以形成良性循环,构建师生共同设计、参与、持续改进的课堂评价模型。
基于蓝墨云班课的高职护理课堂教学过程性评价实践研究——以“案例分析:先心病患儿的护理”课为例
【摘 要】
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立足于现有五年制高职教学评价实施过程中的问题,探讨信息化技术下的教学设计改革途径,描述蓝墨云班课下教学过程性评价的贯穿方法,促进＂评、教、学＂的深度改革以形成良性循环,
【机 构】
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连云港中医药高等职业技术学校
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2018年20期
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