课外教育,顾名思义,即利用课余时间对学生进行教育。随着我国素质教育的不断推进,中小学生的课余时间逐渐增多,如何利用好这些课余时间为学生提供积极、科学和丰富的课外教育,已经成为学校、家庭和社会共同关注的问题。
　　当前,课外教育存在一些误区和盲点。一方面,相当一部分家长认为课外教育就是上辅导班,是对课内学习的扩展和深化,无休止的课外补习不仅导致学生的课业负担加重,更令学生丧失学习兴趣;另一方面,一部分学生和家长认为课余时间就是休息,只要不违法违纪就可以,致使一些学生沉溺于网络游戏或影视,不仅没有起到积极的休息调整作用,还因为过度放纵或交友不慎而损害健康和受到负面影响。这些问题的存在,应该引起我们对课外教育的根本目的和教育途径的深刻反思。
　　课外教育是课堂教学的有机延伸,是素质教育的重要组成部分。高效的课堂教学加上生动的课外教育,可以为学生提供更全面、更健康、更个性化的发展可能。通过科学合理的课外教育,学生德智体美各方面的素质能够得到提高,他们在丰富多样的课外活动中可以进一步发现自身潜能,形成各自爱好,并在辅导人员的帮助下选择适合自己的方向进行学习和实践,进而使爱好逐渐发展成为特长,并终生受益。从这个角度讲,课外教育是一种终身教育。由于课外教育较课内教育更灵活更有针对性,因此,更容易吸引学生持久参与。积极的课外教育有利于学生抵制不良社会风气的影响和腐蚀,对形成健康的品格和良好的生活习惯都具有重要促进作用。同时,课外教育使学生有更多的机会接触社会、参与社会实践,因此,课外教育对学生全面了解社会,加速社会化进程也起到一定作用。
　　课外教育的途径很多,学校、家庭和全社会都可在这个领域发挥作用。
　　学校应该保证学生有足够的课余时间进行有选择性的课外学习和实践,不能为了片面追求升学率挤占学生的课余时间。同时,学校可以通过组织学生社团、兴趣小组、社会实践活动等多种形式,积极开发课外教育资源和创建课外教育机制,主动引导学生进行有益的课外学习实践,这不仅提高巩固了课内教育的成果,也增加了学生对学校的喜爱和眷恋。
　　由于学生大部分的课余时间是在家庭中度过的,周末和假期更是如此,所以,家长在学生的课外教育中扮演着重要的角色。家长需要给孩子表达个人愿望的机会,避免出现孩子被动不情愿地“走出学校门,又进辅导班”的现象。另外,家长对孩子的选择还要合理引导和正确规范,不能够听之任之、放任自流。必要的时候,家长还要参与孩子的课外学习和实践活动,例如,家长可以利用假期带领孩子参观自己的工作单位,让孩子了解社会的方方面面和家长工作的艰辛;可以带领孩子走进博物馆,走进大自然,让孩子以愉快的心情学习知识,锻炼体魄。
　　社区街道和各种公共机构要为学生提供课外学习的场地设施和内容,配合学校、家庭对学生进行课外教育。要充分利用图书馆、博物馆、爱国主义教育基地免费开放的机遇,鼓励学生在课余时间进入图书馆浏览图书,进入博物馆参观欣赏艺术,进入社区提供志愿服务。
　　在新的形势下,课外教育的作用愈益体现,要通过多种方式让学生了解社会,开阔眼界,锻炼才智,发展特长,完善个性。加强对课外教育的研究,提高课外教育的水平,是全社会共同的责任。
　　作者系教育部基础教育一司副司长
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