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【摘要】中华民族是历史源远流长的古老民族，我国传统文化深深影响着每一代人，烙印在我们每一个炎黄子孙的骨子里，传统文化礼义兴盛不衰。然而随着人类文明的发展，现代社会为我们创造了一个十分便捷、十分舒适的生活环境，却使得中国传统文化在慢慢淡化、慢慢流失，传统文化教育的缺口使得新一代小学生是非观念淡薄，民族意识、集体意识、国家意识淡漠，实在令人忧虑。本文简要分析了我国小学传统文化教育现存问题，并结合社会现状提出了相应的改善措施。
【关键词】传统文化；小学；措施
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在当今这个快速发展的社会，孩子们的健康成长和全面发展已经成了每位家长心中的头等大事。从出生开始，父母就努力给孩子们创造优越的生活和营造良好的成长环境，希望孩子们在物质上没有输在起跑线上，在学习上更是赢在起点。为此，家长们在假期为孩子们报了各种辅导班和兴趣培训班。所作所为最终的目的只有一个，那就是让自己的孩子成为一个德、智、体、美、劳全面发展的全能型人才，成为家庭的骄傲，成为国家的栋梁。可是，很少有父母关心孩子的思想道德和性格转变，许多小学生过多地依赖家长，缺乏自理能力，以自我为中心，自私自利，任性蛮横，不珍惜劳动成果，是非观念淡薄。[1]这些都充分体现了家长与教师对孩子们在学习和传承传统文化方面进行相关培养的严重缺失。从这些方面来说，不仅有父母的责任，学校也更是存在不可推卸的责任。
传统文化是贯穿我国几千年历史的一张大网，社会虽然发展了，但是我们的传统文化绝对不能忘，更不能丢。我们应当把传统文化放在至关重要的位置，充分引起社会的关注与重视，这也是小学教育教学中的重要目标之一。[2]
一、传统文化重视启蒙教育，小学阶段正是启蒙教育的重要时期
中华民族自古以来就十分重视对未成年人的启蒙教育，从古时候的《三字经》开始，里面就有“苟不教性乃迁”的说法，充分强调了从小时候良好教育孩子的必要性，先入为主的现象是普遍存在的，如果孩子不曾受到良好的教育，那么孩子的个性就会随着环境的影响而不断发生改变，形成一系列不当观念。
朱熹也曾强调过及早对孩子进行道德教育的重要性，但当今社会里，仍旧存在着许多家长的错误教育观念，他们往往觉得孩子长大一些后会自然而然地变得懂事一些，也就不需要从小开始进行道德教育。“孩子嘛，不是长大了就懂事了。”家长们总会这样想。但是我们客观来说，如果一棵树从小未曾经过修剪多余的枝丫，那么等这棵树长大后，那些多余的枝丫早就长成茂密又粗壮的模样了，你再去尝试砍掉它，不仅需要极大的气力，也会留下丑陋的疤痕。[3]
儿童实际上是极具可塑性的，他们天真烂漫，他们朝气蓬勃，他们极其擅长于发现美，他们好奇欲十分强烈。这个时候，儿童实际上也是十分脆弱的，他们没有方向，他们肚子里还未有很多墨水，他们思维简单，思考能力弱，知识系统尚未成熟，他们急需一位导路人来引领他们的成长。[4]他们需要从生活常规的一件件小事着手，反复教导，反复记忆，反复强化，从而形成良好的习惯与品德。
二、现状分析
（一）智力和道德教育质量的全面落差
当今社会的小学生在家长、老师、同学的影响下，都逐渐变得唯分是图，一心只是向着分数看齐，他们觉得高分才是硬道理，高分才是高智商最有力的证明。而在课外时间里，他们只是忙着参加各种的补习和培训班，只是埋着头不顾一切地背书刷题。殊不知，现在实行的素质教育，分数不再是衡量一个学生的唯一标准，更加注重的是一个学生的思想道德和高尚的人格。只有两者都同时发展了，才能成为新时代的接班人。可现实却是厚此薄彼，大多数的小学生都去追求高分数和高智商了，很少有人会注重思想道德的培养。更有甚者，有的人会为了一些个人利益而不择手段。这些好像与实行素质教育的初衷相背离了，更是与当今的教学目标相差甚远。[5]
（二）师资技术条件严重落后
学高为师，身正为范。老师是学生的楷模，是一面永远飘扬的旗帜，为学生们指引方向，可是当今教师的实际情况却不是这样的。师资力量东西差距大，分布很不平衡。在西部很多地方至今还没有一个正式合格的老师，加之有的老师道德素质低下，教学设施落后，造成了这些地方一直处于贫困落后的无限循环。农村和城市的教师素质、教学资源也形成了一个鲜明的对比。这些巨大的反差一直是现在教育事业无法解决的问题。[6]
（三）小学生群体学习生活独立处理能力极度弱化
现在社会发展了，经济增长了，人们的生活也越来越富足了，以至于当今绝大多数的小学生在父母的怀抱中过着无忧无虑的生活。每个人都是父母的心头肉，王子公主般的地位不可动摇。可就是这样的优越生活使他们做任何事都依赖于父母，不会洗衣做饭，更不会独立地处理一些事情。都說“穷人的孩子早当家”，可是现在的孩子根本没有这种意识，他们不知道，父母不能替他们遮风挡雨一辈子，最后一切还是要靠自己的。这种普遍存在的现象也是这个社会快速发展的必然产物。
三、利用中国传统文化克制上述问题的启示性策略解析
（一）主动强化小学生德育水准
面对当今小学生思想道德水平普遍较低的现状，我们必须采取主动出击的方式来改变。最好的方法就是加强中国传统文化的学习和传承。让他们在学习的过程中，通过一些至理名言和经典名句，感受古人的精神世界和高尚的思想品德。然后反观自己，找出自己存在的不足和差距，这样才能做到自我发现，及时改正。传统文化的力量和影响力是强大的，只要我们主动去传承，发现其中的精髓，加以吸收，我们定能有所收获。
（二）适当整改教师陈旧的教学理念
时代在不断发展，科技也在不断进步。要想跟上时代的步伐，那我们的教育方式和教学方法也要不断地改进，而不能一味地停留在原地。我们要改变掉以前那种传统呆板的课堂教学方式，从室内课堂走向室外课堂，从冥思苦想变为畅所欲言。可以通过活动的形式让学生们在快乐中学习，在学习中感受到快乐，使学生对学习产生更加浓厚的兴趣，从而激发他们的学习创造性和独立性。
（三）吸纳更多现代专业教学人才的加入
老师在教学中发挥着主导作用，老师的“教”和学生的“学”共同促进了教学工作的开展。老师的“教”是首要因素，那就要求老师必须要有过硬的专业基础知识，那样才能在学习上为学生答疑解惑。其次要有高尚的思想道德，那样才能以己之身影响学生，教会他们做人的道理。
除此之外，我们要向全社会发出倡议，提倡更多的专业人才加入到教师教学这个行列中来，并努力争取政府的大力扶持，通过多种举措去吸引更多的人才，使教师岗位变得欣欣向荣。[7]
四、结语
社会在进步，时代在发展，我们教育工作者要时时刻刻警醒着该如何把我们的传统文化一直传承下去。当代的小学教师更应该以此为己任，学习吸收更多的传统文化，并通过自己的双手传授给更多的学生，让中国的传统文化代代相传，发扬光大，经久不息。
参考文献：
[1]靳松.浅析中国传统文化对小学教育教学的启示[J].好家长，2016（43）.
[2]赵喜贺.论中国传统文化对小学教育教学的启示[J].当代教育实践与教学研究，2016（8）.
[3]张霞.中国传统文化对思想政治教育的启示[J].科学导报，2015（24）.
[4]段显辉，佟晓美.中国传统文化对小学教育教学的启示[J].新教育时代，2017（1）.
[5]翟风波.中国传统文化对小学教育教学的启示探讨[J].读与写，2017，14（21）.
[6]周基平.浅谈我国传统文化对小学教育教学的启示[J].人间，2016，226（31）.
[7]王莉.浅谈中国传统文化对小学教育教学的启示[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（16）.
作者简介：薛培云（1968-），女，山东青岛人，现任青岛市黄岛区嘉陵江路第一小学一级教师。
【关键词】传统文化；小学；措施
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在当今这个快速发展的社会，孩子们的健康成长和全面发展已经成了每位家长心中的头等大事。从出生开始，父母就努力给孩子们创造优越的生活和营造良好的成长环境，希望孩子们在物质上没有输在起跑线上，在学习上更是赢在起点。为此，家长们在假期为孩子们报了各种辅导班和兴趣培训班。所作所为最终的目的只有一个，那就是让自己的孩子成为一个德、智、体、美、劳全面发展的全能型人才，成为家庭的骄傲，成为国家的栋梁。可是，很少有父母关心孩子的思想道德和性格转变，许多小学生过多地依赖家长，缺乏自理能力，以自我为中心，自私自利，任性蛮横，不珍惜劳动成果，是非观念淡薄。[1]这些都充分体现了家长与教师对孩子们在学习和传承传统文化方面进行相关培养的严重缺失。从这些方面来说，不仅有父母的责任，学校也更是存在不可推卸的责任。
传统文化是贯穿我国几千年历史的一张大网，社会虽然发展了，但是我们的传统文化绝对不能忘，更不能丢。我们应当把传统文化放在至关重要的位置，充分引起社会的关注与重视，这也是小学教育教学中的重要目标之一。[2]
一、传统文化重视启蒙教育，小学阶段正是启蒙教育的重要时期
中华民族自古以来就十分重视对未成年人的启蒙教育，从古时候的《三字经》开始，里面就有“苟不教性乃迁”的说法，充分强调了从小时候良好教育孩子的必要性，先入为主的现象是普遍存在的，如果孩子不曾受到良好的教育，那么孩子的个性就会随着环境的影响而不断发生改变，形成一系列不当观念。
朱熹也曾强调过及早对孩子进行道德教育的重要性，但当今社会里，仍旧存在着许多家长的错误教育观念，他们往往觉得孩子长大一些后会自然而然地变得懂事一些，也就不需要从小开始进行道德教育。“孩子嘛，不是长大了就懂事了。”家长们总会这样想。但是我们客观来说，如果一棵树从小未曾经过修剪多余的枝丫，那么等这棵树长大后，那些多余的枝丫早就长成茂密又粗壮的模样了，你再去尝试砍掉它，不仅需要极大的气力，也会留下丑陋的疤痕。[3]
儿童实际上是极具可塑性的，他们天真烂漫，他们朝气蓬勃，他们极其擅长于发现美，他们好奇欲十分强烈。这个时候，儿童实际上也是十分脆弱的，他们没有方向，他们肚子里还未有很多墨水，他们思维简单，思考能力弱，知识系统尚未成熟，他们急需一位导路人来引领他们的成长。[4]他们需要从生活常规的一件件小事着手，反复教导，反复记忆，反复强化，从而形成良好的习惯与品德。
二、现状分析
（一）智力和道德教育质量的全面落差
当今社会的小学生在家长、老师、同学的影响下，都逐渐变得唯分是图，一心只是向着分数看齐，他们觉得高分才是硬道理，高分才是高智商最有力的证明。而在课外时间里，他们只是忙着参加各种的补习和培训班，只是埋着头不顾一切地背书刷题。殊不知，现在实行的素质教育，分数不再是衡量一个学生的唯一标准，更加注重的是一个学生的思想道德和高尚的人格。只有两者都同时发展了，才能成为新时代的接班人。可现实却是厚此薄彼，大多数的小学生都去追求高分数和高智商了，很少有人会注重思想道德的培养。更有甚者，有的人会为了一些个人利益而不择手段。这些好像与实行素质教育的初衷相背离了，更是与当今的教学目标相差甚远。[5]
（二）师资技术条件严重落后
学高为师，身正为范。老师是学生的楷模，是一面永远飘扬的旗帜，为学生们指引方向，可是当今教师的实际情况却不是这样的。师资力量东西差距大，分布很不平衡。在西部很多地方至今还没有一个正式合格的老师，加之有的老师道德素质低下，教学设施落后，造成了这些地方一直处于贫困落后的无限循环。农村和城市的教师素质、教学资源也形成了一个鲜明的对比。这些巨大的反差一直是现在教育事业无法解决的问题。[6]
（三）小学生群体学习生活独立处理能力极度弱化
现在社会发展了，经济增长了，人们的生活也越来越富足了，以至于当今绝大多数的小学生在父母的怀抱中过着无忧无虑的生活。每个人都是父母的心头肉，王子公主般的地位不可动摇。可就是这样的优越生活使他们做任何事都依赖于父母，不会洗衣做饭，更不会独立地处理一些事情。都說“穷人的孩子早当家”，可是现在的孩子根本没有这种意识，他们不知道，父母不能替他们遮风挡雨一辈子，最后一切还是要靠自己的。这种普遍存在的现象也是这个社会快速发展的必然产物。
三、利用中国传统文化克制上述问题的启示性策略解析
（一）主动强化小学生德育水准
面对当今小学生思想道德水平普遍较低的现状，我们必须采取主动出击的方式来改变。最好的方法就是加强中国传统文化的学习和传承。让他们在学习的过程中，通过一些至理名言和经典名句，感受古人的精神世界和高尚的思想品德。然后反观自己，找出自己存在的不足和差距，这样才能做到自我发现，及时改正。传统文化的力量和影响力是强大的，只要我们主动去传承，发现其中的精髓，加以吸收，我们定能有所收获。
（二）适当整改教师陈旧的教学理念
时代在不断发展，科技也在不断进步。要想跟上时代的步伐，那我们的教育方式和教学方法也要不断地改进，而不能一味地停留在原地。我们要改变掉以前那种传统呆板的课堂教学方式，从室内课堂走向室外课堂，从冥思苦想变为畅所欲言。可以通过活动的形式让学生们在快乐中学习，在学习中感受到快乐，使学生对学习产生更加浓厚的兴趣，从而激发他们的学习创造性和独立性。
（三）吸纳更多现代专业教学人才的加入
老师在教学中发挥着主导作用，老师的“教”和学生的“学”共同促进了教学工作的开展。老师的“教”是首要因素，那就要求老师必须要有过硬的专业基础知识，那样才能在学习上为学生答疑解惑。其次要有高尚的思想道德，那样才能以己之身影响学生，教会他们做人的道理。
除此之外，我们要向全社会发出倡议，提倡更多的专业人才加入到教师教学这个行列中来，并努力争取政府的大力扶持，通过多种举措去吸引更多的人才，使教师岗位变得欣欣向荣。[7]
四、结语
社会在进步，时代在发展，我们教育工作者要时时刻刻警醒着该如何把我们的传统文化一直传承下去。当代的小学教师更应该以此为己任，学习吸收更多的传统文化，并通过自己的双手传授给更多的学生，让中国的传统文化代代相传，发扬光大，经久不息。
参考文献：
[1]靳松.浅析中国传统文化对小学教育教学的启示[J].好家长，2016（43）.
[2]赵喜贺.论中国传统文化对小学教育教学的启示[J].当代教育实践与教学研究，2016（8）.
[3]张霞.中国传统文化对思想政治教育的启示[J].科学导报，2015（24）.
[4]段显辉，佟晓美.中国传统文化对小学教育教学的启示[J].新教育时代，2017（1）.
[5]翟风波.中国传统文化对小学教育教学的启示探讨[J].读与写，2017，14（21）.
[6]周基平.浅谈我国传统文化对小学教育教学的启示[J].人间，2016，226（31）.
[7]王莉.浅谈中国传统文化对小学教育教学的启示[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（16）.
作者简介：薛培云（1968-），女，山东青岛人，现任青岛市黄岛区嘉陵江路第一小学一级教师。