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摘要：《电力拖动》课程是中等职业学校机电、电子专业的一门十分重要的专业课程。为了激发学生的学习兴趣，问一堂课求教学效果，本人结合学生和学校实际进行了实践和探索。鉴于此，本文就如何提高《电力拖动》课程教学效果进行了论述，以供同行相关人员作参考。
关键词：提高;教学效果;策略
前言：
《电力拖动》课程是集理论知识与技能训练为一体的专业课程，实践性比较强。然而，由于学校生源大部分为初中毕业学生，且入学成绩低，少部分学生未完成初中课程学习，因此，对于学习《电力拖动》课程存在一定难度，教学效果不佳。为了改善这种现状，提高学生的学习积极性，增强学生的实际技能，提高教学效果，是机电、电子专业教师面临和必须解决的一个问题。
一、兴趣是最好的老师
近年来，中职学生素质参差不齐，有的行为习惯差，有的没有良好的学习习惯。学生在选专业时，由于年龄小，对专业的选择存在盲目性，并没有真正了解机电、电子专业相关的课程。因此在学习《电力拖动》课程的过程中，会出现听不懂、学不会、厌学的情况，从而导致学生的学习兴趣不高。教师在教学的过程中，应注重激发学生的学习兴趣，多互动，营造良好的学习氛围。例如在理论教学“自锁”概念时，先询问学生如果家里的洗衣机在工作过程中一直需要人工按着按钮洗衣机才持续工作会给人们带来什么？接下来的时间学生讨论、各抒己见，这样有利于活跃课堂气氛，之后教师开始引出“自锁”的概念并讲解，通过生活中的实物工作例子植入的可以与学生产生共鸣，激起学生的兴趣，教师再引入与课程相关的知识，让学生看得见，想得到，从具体的实物工作到抽象的概念进行慢慢过渡。
二、理论与实践相结合
理论知识只有与实践相结合才能更好的掌握，不然都是“纸上谈兵”。《电力拖动》课程控制线路比较抽象，老师讲台上教学一分钟，学生实训台上实践十分钟，所以，想真正的掌握知识和技能，学生必须多动手实践。例如在进行“电动机的连续运行控制电路”实训前，老师应先对线路中各电气元件进行解体，对断路器、交流接触器、热继电器等的结构、用途和原理图符号进行讲解，再讲解如何识读和绘制电动机的连续运行控制电路和布线要求，接着讲解安装与检修，最后老师对学生存在的疑难点进行答疑。理论知识讲解完毕应马上进行动手实践，在实践过程中，为培养学生独立思考、分析问题的能力及掌握处理故障的技巧，在实训设备允许的情况下应独立完成安装与检修。在学生实践的过程中，老师作为学生学习的引导者，在学生遇到困难提出疑问时，老师不应直接给出答案，应引导学生发现问题的根源，解决问题，让学生在解决问题过程中获得成就感。在实训结束后，先让学生分享各自在实训过程中遇到了什么问题，如何解决的，得到了什么收获，这样其他同学可以共享出现问题的解决办法，老师再采取先抑后扬的形式对本次实训做一次总结。
三、校企合作展未来
由于大部分学生从未涉足就业，自身的惰性和网絡游戏的吸引力，大部分的行为习惯比较差，职业道德概念几乎没有。因此，校企合作模式可以使学生毕业后尽快适应和进入工作岗位。校企合作模式是一种新型的教学方式，这种模式不仅有利于提升学生的综合素质和能力，也有利于为企业和社会培养出真正有用的人才。例如在学习“电动机正反转控制电路”内容时，教师在讲解完本部分内容，可以让学生参观学校的电梯实训设备，让学生对电梯实训设备有一定了解，之后可以组织学生参观办公楼载人电梯，将电动机正反转工作与电梯的上升和下降进行联系讲解，在讲解过程中融入职业道德规范和安全意识，让学生进入工作角色，让他们意识到作为一个工作人员、社会人士，自己的言行举止对他人带来的各种影响，让学生更加理解电力拖动课程的重要性。如果条件允许的话，学校可以和企业进行沟通，让教师针对教学内容和进度，学生可以到合作企业参加实习，这种方式可以使学生把理论知识与实际更加紧密联系起来，让学生把“学有勇武之地”植入个人意识里。学校可以与合企业作共同商量和制定与机电、电子专业的人才培养的计划，这样可以整体的提高学生的综合素质和能力，更好的为企业培养需要的人才，学生毕业后直接进入企业工作。通过校企合作模式的推进，激起了学生的学习兴趣，提高了教学效果，学生毕业后即可就业，学生入职即可为企业创造价值，达到共赢的状态。
四、结语
综上所述，“生与生不同，花有百样红”，每个学校的环境、设备、教师和学生各有不同，想要提高电力拖动课程的教学效果，教师应具体情况具体分析和对待。但是“万变不离其宗”，教师应该激起学生的学习兴趣，将理论知识与实践相结合，通过校企合作的方式开展教学，让学生懵懂的走进校园，充实的在学校和企业里学习和实践，带着微笑走出校园，自信的进入企业，为企业和社会创造价值，造福企业和社会。
参考文献：
[1] 朱强.中职电力拖动教学技巧探讨[J].科技教育.2014.NO.31.
[2] 探究关于中职学校电力拖动实训课的教学方法[J].中国期刊网.2018.10.1.
[3] 劳动和社会保障部教材办公室组织编写.电力拖动控制线路与技能训练（第四版）.
关键词：提高;教学效果;策略
前言：
《电力拖动》课程是集理论知识与技能训练为一体的专业课程，实践性比较强。然而，由于学校生源大部分为初中毕业学生，且入学成绩低，少部分学生未完成初中课程学习，因此，对于学习《电力拖动》课程存在一定难度，教学效果不佳。为了改善这种现状，提高学生的学习积极性，增强学生的实际技能，提高教学效果，是机电、电子专业教师面临和必须解决的一个问题。
一、兴趣是最好的老师
近年来，中职学生素质参差不齐，有的行为习惯差，有的没有良好的学习习惯。学生在选专业时，由于年龄小，对专业的选择存在盲目性，并没有真正了解机电、电子专业相关的课程。因此在学习《电力拖动》课程的过程中，会出现听不懂、学不会、厌学的情况，从而导致学生的学习兴趣不高。教师在教学的过程中，应注重激发学生的学习兴趣，多互动，营造良好的学习氛围。例如在理论教学“自锁”概念时，先询问学生如果家里的洗衣机在工作过程中一直需要人工按着按钮洗衣机才持续工作会给人们带来什么？接下来的时间学生讨论、各抒己见，这样有利于活跃课堂气氛，之后教师开始引出“自锁”的概念并讲解，通过生活中的实物工作例子植入的可以与学生产生共鸣，激起学生的兴趣，教师再引入与课程相关的知识，让学生看得见，想得到，从具体的实物工作到抽象的概念进行慢慢过渡。
二、理论与实践相结合
理论知识只有与实践相结合才能更好的掌握，不然都是“纸上谈兵”。《电力拖动》课程控制线路比较抽象，老师讲台上教学一分钟，学生实训台上实践十分钟，所以，想真正的掌握知识和技能，学生必须多动手实践。例如在进行“电动机的连续运行控制电路”实训前，老师应先对线路中各电气元件进行解体，对断路器、交流接触器、热继电器等的结构、用途和原理图符号进行讲解，再讲解如何识读和绘制电动机的连续运行控制电路和布线要求，接着讲解安装与检修，最后老师对学生存在的疑难点进行答疑。理论知识讲解完毕应马上进行动手实践，在实践过程中，为培养学生独立思考、分析问题的能力及掌握处理故障的技巧，在实训设备允许的情况下应独立完成安装与检修。在学生实践的过程中，老师作为学生学习的引导者，在学生遇到困难提出疑问时，老师不应直接给出答案，应引导学生发现问题的根源，解决问题，让学生在解决问题过程中获得成就感。在实训结束后，先让学生分享各自在实训过程中遇到了什么问题，如何解决的，得到了什么收获，这样其他同学可以共享出现问题的解决办法，老师再采取先抑后扬的形式对本次实训做一次总结。
三、校企合作展未来
由于大部分学生从未涉足就业，自身的惰性和网絡游戏的吸引力，大部分的行为习惯比较差，职业道德概念几乎没有。因此，校企合作模式可以使学生毕业后尽快适应和进入工作岗位。校企合作模式是一种新型的教学方式，这种模式不仅有利于提升学生的综合素质和能力，也有利于为企业和社会培养出真正有用的人才。例如在学习“电动机正反转控制电路”内容时，教师在讲解完本部分内容，可以让学生参观学校的电梯实训设备，让学生对电梯实训设备有一定了解，之后可以组织学生参观办公楼载人电梯，将电动机正反转工作与电梯的上升和下降进行联系讲解，在讲解过程中融入职业道德规范和安全意识，让学生进入工作角色，让他们意识到作为一个工作人员、社会人士，自己的言行举止对他人带来的各种影响，让学生更加理解电力拖动课程的重要性。如果条件允许的话，学校可以和企业进行沟通，让教师针对教学内容和进度，学生可以到合作企业参加实习，这种方式可以使学生把理论知识与实际更加紧密联系起来，让学生把“学有勇武之地”植入个人意识里。学校可以与合企业作共同商量和制定与机电、电子专业的人才培养的计划，这样可以整体的提高学生的综合素质和能力，更好的为企业培养需要的人才，学生毕业后直接进入企业工作。通过校企合作模式的推进，激起了学生的学习兴趣，提高了教学效果，学生毕业后即可就业，学生入职即可为企业创造价值，达到共赢的状态。
四、结语
综上所述，“生与生不同，花有百样红”，每个学校的环境、设备、教师和学生各有不同，想要提高电力拖动课程的教学效果，教师应具体情况具体分析和对待。但是“万变不离其宗”，教师应该激起学生的学习兴趣，将理论知识与实践相结合，通过校企合作的方式开展教学，让学生懵懂的走进校园，充实的在学校和企业里学习和实践，带着微笑走出校园，自信的进入企业，为企业和社会创造价值，造福企业和社会。
参考文献：
[1] 朱强.中职电力拖动教学技巧探讨[J].科技教育.2014.NO.31.
[2] 探究关于中职学校电力拖动实训课的教学方法[J].中国期刊网.2018.10.1.
[3] 劳动和社会保障部教材办公室组织编写.电力拖动控制线路与技能训练（第四版）.