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新课程理念下,语文教材更具开放性,这就要求教师在文本解读上具有创造性思维,形成个性阅读、多元化解读的观念。在此背景下,同构意识下的文本解读显示出它独特的魅力。"同课异构"要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,对同一教材内容的做不同的处理,采取不同的教学策略。
同课异构的实践与探索——以《记念刘和珍君》一课为例
【摘 要】
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新课程理念下,语文教材更具开放性,这就要求教师在文本解读上具有创造性思维,形成个性阅读、多元化解读的观念。在此背景下,同构意识下的文本解读显示出它独特的魅力。"同课
【机 构】
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延边第二中学
【出 处】
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延边教育学院学报
【发表日期】
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2015年01期
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