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摘要：一位成功的教师，要善于启发学生的兴趣，点燃学生的求知烈火，善于把学生的间接兴趣引导到由事物或行动本身引起的直接兴趣。成功的教育，需要的不是强制，而是激发兴趣。
关键词：师生关系 学习环境 辅助教具 多种方法 竞争机制
学习动机中，最现实、最活跃的因素是人是兴趣。也就是我们说的“求知欲”。一位成功的教师，要善于启发学生的兴趣，点燃学生的求知烈火，善于把学生的间接兴趣引导到由事物或行动本身引起的直接兴趣。成功的教育，需要的不是强制，而是激发兴趣。那么，如何提高中学生英语学习的兴趣呢？我认为从以下几点：
一、创设和谐、融洽的师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾的双方的代表的教师和学生如何建立和谐、融洽的师生关系，这个年龄段的学生“亲师行”较强。如果他们对那位老师有好感，他们便对这个老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气，花大功夫学这门功课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢这位老师，他们就不愿学或干脆不学这位老师所教的课程，这种现象很普遍。这也许就是我们所说的“爱屋及乌”吧！所以，有经验的老师一定会深入到学生中去。和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。从而让自己在学生眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并不是他们的缺点和错误听之任之，而是批评和表扬同出于一个目的——爱护他们。因而，批评的方式比批评的本身更重要。既要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，又要让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习和交流。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师一言堂，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为了分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣，也就逐渐放弃英语学习，从而导致两极分化，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，谈吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生能听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由练习、自由谈，集体唱一首英語歌曲，从而活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，做好教学准备。
英语有则谚语：“练好的开端，就是成功的一半”导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生，也可以提出一个发人深思的问题，抓住学生，还可用实物或直观教具演示开始。教学中不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于运用教室的人和事物，直观教具如挂图、图片、简笔画等设置情景。语言总是和情景联系在一起的。只有把没有情景的语言注入情景的生机，学生才印象深刻，使声、形、意有机结合，学的才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁琐、杂乱和重复；要精讲，常则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是傍观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的成功欲，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要又不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同情况下课前给学生设置一个新的悬念，留一个耐人寻味的问题放一遍课文录音，让学生小结一下课堂的主要内容，唱一首歌曲等。
三、从分利用实物图片、卡片，自制教具等辅助教具
新教材，根据内容每一课都配有彩色图片。这些图片是用来描述事物或把现成的对话加以说明的。是为学生联系口语和写作的素材和机会。教师可以引导学生看图：1、指出不足；2、作文；3、阐述观念；4、表演会话；5、图片游戏等活动。还可以利用生动形象的简笔画，启发学生观察图片的内容，然后找几个同学叙述两三项内容，最后找最好的学生进行综合叙述。另外，还可以制作人物头像，让学生带上，叫他们的英文名字，分组对话表演，这时学生的兴趣是很浓的，效果也肯定不错。
四、单一的教学方法是乏味的
为了激发学生的兴趣，保持并巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据不同内容选用不同的方法，这就要求教师付出心血，不断探索，不断最求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。教学句子开时可进行听力比赛，看谁先说出所听的句子，看谁读得好，进而进行单词组句比赛等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地教，学生一遍一遍地读，效果要好的多。
教科文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学的兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
五、引入竞争机制，适当搞些竞赛
竞争有利于提高整体实力。初中的学生好胜心、荣誉感较强。根据这一特点经常搞一些会话，猜谜语、书法、书信来往等竞赛活动，既活跃气氛，又能对学生进行思维、记忆、理解反应能力的综合训练。也给学生生活留下美好的回忆。经常这样，可锻炼学生的反映和理解能力，同时也可更有效地激发学生的兴趣。总之，作为学生的兴趣是教师在教学中应着重培养的。当然也不能一味追求兴趣，以致脱离教学内容，那样的损失也是无法估量的。
关键词：师生关系 学习环境 辅助教具 多种方法 竞争机制
学习动机中，最现实、最活跃的因素是人是兴趣。也就是我们说的“求知欲”。一位成功的教师，要善于启发学生的兴趣，点燃学生的求知烈火，善于把学生的间接兴趣引导到由事物或行动本身引起的直接兴趣。成功的教育，需要的不是强制，而是激发兴趣。那么，如何提高中学生英语学习的兴趣呢？我认为从以下几点：
一、创设和谐、融洽的师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾的双方的代表的教师和学生如何建立和谐、融洽的师生关系，这个年龄段的学生“亲师行”较强。如果他们对那位老师有好感，他们便对这个老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气，花大功夫学这门功课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢这位老师，他们就不愿学或干脆不学这位老师所教的课程，这种现象很普遍。这也许就是我们所说的“爱屋及乌”吧！所以，有经验的老师一定会深入到学生中去。和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。从而让自己在学生眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并不是他们的缺点和错误听之任之，而是批评和表扬同出于一个目的——爱护他们。因而，批评的方式比批评的本身更重要。既要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，又要让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习和交流。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师一言堂，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为了分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣，也就逐渐放弃英语学习，从而导致两极分化，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，谈吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生能听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由练习、自由谈，集体唱一首英語歌曲，从而活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，做好教学准备。
英语有则谚语：“练好的开端，就是成功的一半”导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生，也可以提出一个发人深思的问题，抓住学生，还可用实物或直观教具演示开始。教学中不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于运用教室的人和事物，直观教具如挂图、图片、简笔画等设置情景。语言总是和情景联系在一起的。只有把没有情景的语言注入情景的生机，学生才印象深刻，使声、形、意有机结合，学的才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁琐、杂乱和重复；要精讲，常则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是傍观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的成功欲，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要又不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同情况下课前给学生设置一个新的悬念，留一个耐人寻味的问题放一遍课文录音，让学生小结一下课堂的主要内容，唱一首歌曲等。
三、从分利用实物图片、卡片，自制教具等辅助教具
新教材，根据内容每一课都配有彩色图片。这些图片是用来描述事物或把现成的对话加以说明的。是为学生联系口语和写作的素材和机会。教师可以引导学生看图：1、指出不足；2、作文；3、阐述观念；4、表演会话；5、图片游戏等活动。还可以利用生动形象的简笔画，启发学生观察图片的内容，然后找几个同学叙述两三项内容，最后找最好的学生进行综合叙述。另外，还可以制作人物头像，让学生带上，叫他们的英文名字，分组对话表演，这时学生的兴趣是很浓的，效果也肯定不错。
四、单一的教学方法是乏味的
为了激发学生的兴趣，保持并巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据不同内容选用不同的方法，这就要求教师付出心血，不断探索，不断最求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。教学句子开时可进行听力比赛，看谁先说出所听的句子，看谁读得好，进而进行单词组句比赛等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地教，学生一遍一遍地读，效果要好的多。
教科文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学的兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
五、引入竞争机制，适当搞些竞赛
竞争有利于提高整体实力。初中的学生好胜心、荣誉感较强。根据这一特点经常搞一些会话，猜谜语、书法、书信来往等竞赛活动，既活跃气氛，又能对学生进行思维、记忆、理解反应能力的综合训练。也给学生生活留下美好的回忆。经常这样，可锻炼学生的反映和理解能力，同时也可更有效地激发学生的兴趣。总之，作为学生的兴趣是教师在教学中应着重培养的。当然也不能一味追求兴趣，以致脱离教学内容，那样的损失也是无法估量的。