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知识经济与大学办学模式改革研究
【机 构】
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北京大学
【出 处】
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高等教育研究
【发表日期】
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2003年1期
其他文献
美国研究型大学本科生科研活动的开展经历了不同的发展阶段，20世纪90年代以后有了很大的发展。本科生科研活动作为教育改革重要的措施之一得以不断扩展和完善，并且日益融入美国研究型大学以研究为本的本科教育体系改革之中。
科学研究被引入大学的第一次学术革命，造就了研究型大学。此后科学研究这一大学（主要是研究型大学）的社会职能逐步走向职业化和专业化，从“小科学”步入“大科学”，研究型大学也由在今天成为新知识与新经济的策源地，以致人们提出大学正经历着把经济发展也引为学术使命的第二次学术革命。
研究型大学的形成与发展是一个历史演化过程，为组织内外部的双重因素形成的合力所推动。它包括宏观环境的驱动力、微观环境的驱动力以及来自于研究型大学组织内部的发展动力。研究型大学演化的动力机制，包括社会系统发展层面的动力机制（竞争与协会、需求与供给、系统自组织演化和人为干预的统一），来自于科技系统发展的动力机制（学科的高度分化与交叉融合）和来自于高等教育系统发展的动力机制（系统的多样性、社会职能的不断扩张）。
本文旨在阐明高等教育期刊在传播高等教育研究成果中所起的作用。首先，简要介绍了高等教育研究的现状，主要是欧美国家有关高等教育研究的定义、性质的各种观点，以及欧美高等教育研究的差异。其次，重点介绍了欧洲主要的高等教育期刊以及其他高等教育研究出版物的情况及各自的特点。最后，从作者、编者、读者三个不同的角度剖析了高等教育期刊对于传播高等教育研究成果所发挥的作用。
在辉煌的过去与充满挑战的未来之间，云南大学作为一所个性鲜明的地方综合大学，在世纪之交理智地选择了“立足边疆、服务云南、办出特色”的生存与发展定位，并持之以恒地进行了一系列改革，走上了一条独特的发展道路。
根据政府对资本市场干预程度的不同，香港地区形成了三类教育贷款，即政府补贴性贷款、成本回收型教育贷款和盈利性教育贷款。这三类教育贷款在满足不同群体的教育需求上是互补的。香港入息教育款的成本回收率达71．4％，这表明香港的教育贷款已形成了一个良好的奖金发放与回收体系，1％的贷款拖欠率亦表明香港已具备了完备的个人信用制度与金融网络体系。
高等教育的公平和效率是一对矛盾，随着社会经济的发展，这对矛盾已经越来越突出。但它们既是对立又是统一的，如果确立了高等教育大众化的观点，公平和效率是可以兼顾的，美国和英国高等教育大众化的实例就是证明。当然，要注意公平是有相对性的。
在高等教育大众化进程中，如何高质快速地实现跨越式发展，杭州电子工业学院几年来对此进行了较为系统的理论探索和实践改革，并取得了显著成效。主要的发展思路是：合理定位，创出特色；既要遵循教育规律，又要引进经济规律；要通过体制创新，不断激发办学活力。