【摘 要】
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<正>教学《找规律》,我们首先思考的是:"这节课找的是什么规律?"这不难。像图那样,一个接一个地摆三角形,三角形的个数与小棒的根数之间的关系,就是我们要找的规律。我们知道
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<正>教学《找规律》,我们首先思考的是:"这节课找的是什么规律?"这不难。像图那样,一个接一个地摆三角形,三角形的个数与小棒的根数之间的关系,就是我们要找的规律。我们知道,教学《找规律》,既要重视"规律",又要重视"找"。即,既要重视找规律的结果,也要重视找规律的过程。就像每个追求者都渴望成功,然而,还有比成功更宝贵的东西,那就是追求本身。这节课,
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