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从知识点选择、知识呈现方式、评价方式和图片形象四个方面对上海现行的高一化学教材中的男性主义倾向进行分析，揭露了教材中的隐性性别歧视，并为科学教育中女性偏少的现象提供一个层面的解释。
高中化学教材中男性主义倾向的分析
【摘 要】
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从知识点选择、知识呈现方式、评价方式和图片形象四个方面对上海现行的高一化学教材中的男性主义倾向进行分析，揭露了教材中的隐性性别歧视，并为科学教育中女性偏少的现象提供
【机 构】
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华东师范大学课程与教学系
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2009年7期
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