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【摘 要】体育这门学科，对初中生来说并不陌生。从小学到初中，体育这门学科陪伴学生的时间最长。但对于初中生来说，是否又真正的知道体育这门学科的性质呢？身为初中体育教师，不仅仅要帮助学生顺利赢得体考，还要培养学生对体育的兴趣，能达到陶冶情操，强身健体的目的，这将会使初中生受益于终身。
【关键词】初中生 初中体育 提高兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.026
每个人可能都会认为，体育老师是最容易当的。但其实并不是这樣，尤其是初中体育教师。我们不仅要懂得如何提高初中生对体育的兴趣，还要和学生建立友好的关系，才能达到寓教于乐的目的。都说兴趣是最好的老师，是成功的第一步。那么又该如何提高初中生对体育的兴趣呢？首先，教师应当让初中生了解到体考的重要性，让其重视这门学科，才能更加投入到教师的教学中；其次，教师应当让学生的主体地位得到发挥，以及教师的作用也淋漓尽致的体现出来；最后，采用新时期的教学方法，达到寓教于乐的效果，培养学生的兴趣。
一、教育初中生体育学科的重要性
体考，无非就是那几项体标测试，如果说初中生想取得一个好的中考成绩，那么体考作为中考的一部分，就变得至关紧要了。教师应当帮助学生运用体育上的技巧，尽量将体考取得满分。只有初中生了解到体考的重要性，才能更好地培养其对体育的兴趣。
（一）体考满分的必要性
对于大部分初中生而言，都是心怀梦想，想进入一个好的高中，更好的去寻求知识，那么，体考满分就变得很必要了。体考满分，能帮助初中生更好地赢得高考。对教师而言，学生取得好的体考成绩，这是对体育老师最好的回报和支持。对学生而言，能更接近目标，不辜负自己的青春，不辜负父母的期望。
（二）强身健体
俗话说：“身体才是革命的本钱。”作为一名中学生，最大的任务就是学习。刚刚踏上革命的道路上，未来的路还很长，需要强壮的身体，才能更好地实现梦想。身体的每一部分，包括皮肤，头发，都是我们父母给的。学生应该好好爱惜自己，成为一个有孝心的人。德智体美劳全面发展，才能更好地提高自身的综合素质和修养。
（三）缓解压力，提高学习效率
面对中考，算是人生的第一次小考，正因为是第一次，很多学生会感觉压力很大，很迷茫，很惶恐。在现在这个时代，不像以前的社会那样，现在家家户户都是独生子女，很多父母将自己的期望寄托在孩子身上，导致初中生压力很大。体育这门学科，不仅仅能帮助学生劳逸结合的学习，还能提升学生的注意力。在今后的学习生活中，将会更为高效率的获取知识。
二、教学中学生的主体作用应当得到发挥
在现在的教学理念中，学生的主体地位应当得到发挥，而不是像古时候的教学那样，教书先生说一是一、说二是二，学生只能听着教书先生讲，完全没有自主学习精神，就更不能说兴趣能得到培养了。要想培养初中生对体育这门学科的兴趣，就得让学生的主体地位得到充分地发挥，让其有成就感，没有压力地去学习体育技巧，才是培养初中生兴趣的最好方法。
（一）教师主导作用
体育教师的主导作用也是非常强大的，看似简单，实则很深奥。体育教师为了帮助初中生更好地取得体考成绩，应当着重锻炼学生参加的体考项目。比如说，教师应当告诉学生立定跳远的技巧，在上课的时候，应当一对一的教学，有问题的学生应该加以引导，手的姿势脚的知识以及如何蹬腿等等的一些问题。拉韧带的课前准备是至关重要的，如果说课前准备没有做好，就很有可能导致学生韧带受伤，所以说在拉韧带之前，教师应当发挥教师的主导作用，帮助学生做好课前准备，才能更有效地进行下一步工作的开展。长跑对于大部分女生来说都是弱项，但对于体育教师来说，这并不是一个难点。只要教会学生跑步技巧，长跑就不是一个难点。总而言之，体育教师应当着重训练初中生要体考的项目。发挥教师的主导作用，做好拉韧带的课前准备，一对一纠正学生立定跳远的姿势，以及告知学生长跑的技巧。对于非体考的项目，教师也不应当放弃，比如说球类运动，教师也应当告知学生的使用方法。
（二）学生的主体地位
要想提高初中生对体育的兴趣，教师不应该占用整节课时间来训练体考的项目，而应该留大部分时间让学生主动地去寻求技能，这样不仅能提高学生的能动性，还能有效地提高初中生对体育的兴趣。学生自由发挥的时间越多，学生的主体地位才越能得以发挥。体育教师应当做到不强求，并且与学生建立良好的关系，才能更为有效的帮助学生取得好的体考成绩。
（三）教师与学生相互协调
体育这门学科不比其他学科，一节课的时间可以和学生相互协调。比如说，最近要考试，大家压力比较大，体育老师就可以适当的增加娱乐环节，减少体育考试的项目的练习，这样能让学生更加热爱体育教师以及体育这门学科。让学生觉得教师很亲切，自身的主体地位也能得到发挥。如果说，最近学生压力不大的话，就可以加强体育考试项目的练习，这样的方式能达到事半功倍的效果。
1.有利于师生友谊的建立。教师与学生相互协调，不仅让学生更轻松地去学习，也能让教师更有效地开展工作。教师体谅学生，能让学生与自己的关系更进一步，从而建立友好的关系，也能让学生更喜欢体育这门学科，提高初中生对体育的兴趣。
2.达到寓教于乐的目的。人都是相互的，教师对学生好，学生也会对教师好。能相互理解与相互支持，便可以达到寓教于乐的目的。寓教于乐，不仅仅能帮助学生取得好的成绩，还能让师生之间形成一种亲切的关系，学生看到老师，就像看到朋友一样，这样教学方式才是最高效率的。
3.小部分学生可能不满意教师的做法。人各有志，一千个人就有一千种想法，每个人都是不同的。对教师来说，只能满足大部分学生的意愿，而那剩下的小部分，可能会抱怨教师的不公平。教师在教学的过程中，应当尽量避免这种情况的发生，所以说，教师应当多听取学生的意见，在课下应该多与学生交流与沟通。这样才能更好地建立师生关系。
三、寓教于乐教学
体育这门学科的性质，本就是强身健体，陶冶情操，加上娱乐。为了更好地建立师生关系，教师应当多与学生参加竞赛。比如说，一起打篮球，一起踢足球，以及一起玩乒乓球等等。可以采用分组竞赛，这样能更好的建立师生关系，也能培养学生对体育这门学科的兴趣。
以上是本人的教学经验之谈，希望在新学期，本人能帮助学生更好地取得好的体考成绩。
【关键词】初中生 初中体育 提高兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.026
每个人可能都会认为，体育老师是最容易当的。但其实并不是这樣，尤其是初中体育教师。我们不仅要懂得如何提高初中生对体育的兴趣，还要和学生建立友好的关系，才能达到寓教于乐的目的。都说兴趣是最好的老师，是成功的第一步。那么又该如何提高初中生对体育的兴趣呢？首先，教师应当让初中生了解到体考的重要性，让其重视这门学科，才能更加投入到教师的教学中；其次，教师应当让学生的主体地位得到发挥，以及教师的作用也淋漓尽致的体现出来；最后，采用新时期的教学方法，达到寓教于乐的效果，培养学生的兴趣。
一、教育初中生体育学科的重要性
体考，无非就是那几项体标测试，如果说初中生想取得一个好的中考成绩，那么体考作为中考的一部分，就变得至关紧要了。教师应当帮助学生运用体育上的技巧，尽量将体考取得满分。只有初中生了解到体考的重要性，才能更好地培养其对体育的兴趣。
（一）体考满分的必要性
对于大部分初中生而言，都是心怀梦想，想进入一个好的高中，更好的去寻求知识，那么，体考满分就变得很必要了。体考满分，能帮助初中生更好地赢得高考。对教师而言，学生取得好的体考成绩，这是对体育老师最好的回报和支持。对学生而言，能更接近目标，不辜负自己的青春，不辜负父母的期望。
（二）强身健体
俗话说：“身体才是革命的本钱。”作为一名中学生，最大的任务就是学习。刚刚踏上革命的道路上，未来的路还很长，需要强壮的身体，才能更好地实现梦想。身体的每一部分，包括皮肤，头发，都是我们父母给的。学生应该好好爱惜自己，成为一个有孝心的人。德智体美劳全面发展，才能更好地提高自身的综合素质和修养。
（三）缓解压力，提高学习效率
面对中考，算是人生的第一次小考，正因为是第一次，很多学生会感觉压力很大，很迷茫，很惶恐。在现在这个时代，不像以前的社会那样，现在家家户户都是独生子女，很多父母将自己的期望寄托在孩子身上，导致初中生压力很大。体育这门学科，不仅仅能帮助学生劳逸结合的学习，还能提升学生的注意力。在今后的学习生活中，将会更为高效率的获取知识。
二、教学中学生的主体作用应当得到发挥
在现在的教学理念中，学生的主体地位应当得到发挥，而不是像古时候的教学那样，教书先生说一是一、说二是二，学生只能听着教书先生讲，完全没有自主学习精神，就更不能说兴趣能得到培养了。要想培养初中生对体育这门学科的兴趣，就得让学生的主体地位得到充分地发挥，让其有成就感，没有压力地去学习体育技巧，才是培养初中生兴趣的最好方法。
（一）教师主导作用
体育教师的主导作用也是非常强大的，看似简单，实则很深奥。体育教师为了帮助初中生更好地取得体考成绩，应当着重锻炼学生参加的体考项目。比如说，教师应当告诉学生立定跳远的技巧，在上课的时候，应当一对一的教学，有问题的学生应该加以引导，手的姿势脚的知识以及如何蹬腿等等的一些问题。拉韧带的课前准备是至关重要的，如果说课前准备没有做好，就很有可能导致学生韧带受伤，所以说在拉韧带之前，教师应当发挥教师的主导作用，帮助学生做好课前准备，才能更有效地进行下一步工作的开展。长跑对于大部分女生来说都是弱项，但对于体育教师来说，这并不是一个难点。只要教会学生跑步技巧，长跑就不是一个难点。总而言之，体育教师应当着重训练初中生要体考的项目。发挥教师的主导作用，做好拉韧带的课前准备，一对一纠正学生立定跳远的姿势，以及告知学生长跑的技巧。对于非体考的项目，教师也不应当放弃，比如说球类运动，教师也应当告知学生的使用方法。
（二）学生的主体地位
要想提高初中生对体育的兴趣，教师不应该占用整节课时间来训练体考的项目，而应该留大部分时间让学生主动地去寻求技能，这样不仅能提高学生的能动性，还能有效地提高初中生对体育的兴趣。学生自由发挥的时间越多，学生的主体地位才越能得以发挥。体育教师应当做到不强求，并且与学生建立良好的关系，才能更为有效的帮助学生取得好的体考成绩。
（三）教师与学生相互协调
体育这门学科不比其他学科，一节课的时间可以和学生相互协调。比如说，最近要考试，大家压力比较大，体育老师就可以适当的增加娱乐环节，减少体育考试的项目的练习，这样能让学生更加热爱体育教师以及体育这门学科。让学生觉得教师很亲切，自身的主体地位也能得到发挥。如果说，最近学生压力不大的话，就可以加强体育考试项目的练习，这样的方式能达到事半功倍的效果。
1.有利于师生友谊的建立。教师与学生相互协调，不仅让学生更轻松地去学习，也能让教师更有效地开展工作。教师体谅学生，能让学生与自己的关系更进一步，从而建立友好的关系，也能让学生更喜欢体育这门学科，提高初中生对体育的兴趣。
2.达到寓教于乐的目的。人都是相互的，教师对学生好，学生也会对教师好。能相互理解与相互支持，便可以达到寓教于乐的目的。寓教于乐，不仅仅能帮助学生取得好的成绩，还能让师生之间形成一种亲切的关系，学生看到老师，就像看到朋友一样，这样教学方式才是最高效率的。
3.小部分学生可能不满意教师的做法。人各有志，一千个人就有一千种想法，每个人都是不同的。对教师来说，只能满足大部分学生的意愿，而那剩下的小部分，可能会抱怨教师的不公平。教师在教学的过程中，应当尽量避免这种情况的发生，所以说，教师应当多听取学生的意见，在课下应该多与学生交流与沟通。这样才能更好地建立师生关系。
三、寓教于乐教学
体育这门学科的性质，本就是强身健体，陶冶情操，加上娱乐。为了更好地建立师生关系，教师应当多与学生参加竞赛。比如说，一起打篮球，一起踢足球，以及一起玩乒乓球等等。可以采用分组竞赛，这样能更好的建立师生关系，也能培养学生对体育这门学科的兴趣。
以上是本人的教学经验之谈，希望在新学期，本人能帮助学生更好地取得好的体考成绩。