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文章结合英语课文<优等生的奥秘>的教学,对嘉兴学院2004年入学的非英语专业新生进行了调查,了解了其高中阶段英语学习中运用的学习策略与高考英语成绩两个变量的关系,以及性别、生源(毕业于城镇中学或乡村中学)对两个变量的影响.得出结论:学习策略与高考英语成绩呈正相关,性别对上述两个变量的影响有显著差异,生源对两个变量的影响无显著性差异.